人教版五年级数学下册整册和单元备课

《人教版五年级数学下册整册和单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016学年度五年级数学下册全册教材分析李瑞江一、全册知识点第一个领域：数与代数1.数的认识：(1)因数和倍数(2)能被2、5、3整除的数的特征(3)质数和合数(4)分数的意义和性质(5)约分(最大公因数)(6)通分(最小公倍数)2.数的运算：(1)同分母分数的加减法(2)异分母分数的加减法(3)分数加减法混合运算3.探索规律：❖数学广角称找次品第二个领域：空间与图形1.图形的认识:(1)认识轴对称图形，探索轴对称的特征和性质。(2)认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。(3)认识长方体和正方体，掌握其特征。(4)明确长、正

2、方休的关系。(5)认识长方休和正方休的展开图。2.测量：(1)了解表而积、体积、容积的意义。(2)了解体积、容积的度量单位，会换算。(3)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。(4)掌握＜、正方体表面积的计算方法。(5)掌握＜、正方体体积的计算方法。第三个领域：统计与概率(1)了解众数的相关知识第四个领域：实践与综合应用(2)学习复式折线统计图(1)粉刷围墙(第三单元)(2)打电话(第六单元)(3)数学广角(第七单元)二、全册教学重点、难点重点：(1)因数与倍数的意义(3)分数的意义(2)长方体和正方体的特征(4)

3、复式折线统计图难点：(1)t方体和正方体表面积的实际应用(2)正方体的展开图(3)休积(容积)单位的实际意义三、全册知识基础(1)“对称、平移、旋转”的初步认识。(2)长、正方形的而积。(3)分数的初步认识。(4)平均数(5)单式折线统计图四、各单元分析第一单元图形的变换第一单元《图形的变换》屈于《空间与图形》一、教学内容标题例题安排轴对称例1轴对称的特征例2画轴对称图形旋转例3旋转的特征例4把一个图形旋转90度二、教学目标《课程标准》要求(1)用折纸等方法画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。(2)通过

4、观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。(3)欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。三、学生已有知识，经验基础1、二年级上册已经初步认识了对称，会画一些简单图形的对称轴，会在方格纸上按对称轴画出另一半。2、二年级下册已经初步认识了平移和旋转，会在方格纸上把一些简单图形平移，并画出平移后的图形。第二单元：因数与倍数一、教学内容第二单元《因数与倍数》的知识作为数论知识的初步，属于整数知识范畴《数的整除》。本单元包含的内容有：1、因数和倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数

5、二、教学目标《课程标准》要求(1)在1〜100的自然数屮，能找出10以内某个口然数的所有倍数，并知道2、5、3的倍数的特征。(2)在1〜100的自然数屮，能找出某个自然数的所冇因数。(3)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。三、学生已有知识，经验基础对整数的认识，整数的乘、除法运算及意义都冇较长时间的经丿刃。第三单元长方体和正方体一、教学内容1.长方体和正方体的认识长方体、正方体的特征长方体、止方体的关系2.长方体和正方体的表面积农面积表而积计算3.长方体和正方体的体积体积和体积单位体积计算公式体积单位间的进率容积和容积单位二、单

6、元教学目标（1）通过观察和操作，认识t方体和正方体的特征以及它们的展开图。（2）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及IL、lnil的实际意义。（3）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表而积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。（4）探索某些实物体积的测量方法。（新增）三、学生已有的知识基础学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立休图形，能识别长方休、正方休、圆柱和球，已经具有了一些图形的面积

7、的经验交流以及认识面积单位的经验。第四单元分数的意义和性质一、教学内容第四单元《分数的意义和性质》属于《数与代数》中数的认识。本单元是学生系统学习分数的开始。包括：分数的意义分数的产生分数的意义分数与除法例1（单位“1”是一个物体）例2（单位“1”是多个物体）真分数与假分数例1（真分数）例2（假分数）例3（带分数）例4（假分数化成整数或带分数）分数的基本性质例1（分数基本性质的原理）例2（分数基本性质的应用）约分最大公因数例1（公因数、最大公因数的概念）例2（最大公因数的求法）约分例3（最简分数）例4（约分）通分最小公倍数例1（

8、公倍数、最小公倍数的概念）例2（最小公倍数的求法）通分例3（分数的大小比较）例4（通分）分数与小数的互化例1（小数化分数）例2（分数化小数）二、教学目标《课程标准》关于这一内容的具体目标：（1）进一步认识分数，探索小数和分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环