人教版高中历史

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1、第17课毛泽东思想教案教学设计（1）一、教学目标知识与能力目标1.记忆毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。2.理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。3.探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响，和在建设中国特色社会主义中的现实作用。过程与方法目标1.逋过引导学生在互联网、资料室、图书馆收集图片、文字资料、影像资料，培养学生搜集资料、提炼有效信息的能力。2.通过组织学生走访身边的人和事，激发学生学习热悟，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响,培养学生注重调查研究

2、的学风。3.通过本课各子间的学习和提问，培养学生分析问题、认识事物2间是普遍联系的能力，通过对毛泽东思想的深刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力。二、教学重点与难点教学重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容教学难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。三、主要教学方式与教学用具1-教学方式：启发式、讨论法、合作教学。2.教学用具:制作的课件、有关的图片和史料。四、教学过程【导入新课】课件投影材料：你熟悉--代伟人毛泽东吗？且看他们怎么说！中国人民心中的毛泽东纵横历史,毛泽东是目前燄伟人的人。毛泽东是民族英雄，因为他最有骨气

3、，不论是多么强人的敌人，他都敢于斗争。毛泽东最冇智*慧，因为他在无数仁人志士探索民族独立的失败中，找到了成功Z道。毛泽东与人民心贴的最近，因为他处处为人民着想。毛泽东最能称得起是人民的公仆，因为他从不谋取私利。毛泽东永远活在每个真正的中国人心里，因为正是他，也只有他领导其正的炎黄子孙打败了侵略者和汉奸走狗,实现了中华民族的独立。〃■（人民时评）毛泽东接手的是一个阿分五裂，人心离散，牛拉木犁的屮国，当他撒于人寰的时候，屮国的原了弹、氢弹，凛然守护着国门冲国的卫星在太空傲视着地球，屮华民族以特冇的学严和凝聚力站立在世界舞台。”（人民时评）外国人眼中的毛泽东

4、•毛泽东的排列略高于华盛顿，因为毛给国家带來的变化，比华盛顿使国内发生的变化更为重要。毛排列的名次比拿破仑等人要高不少。（美国学者迈克尔・H•哈特）•小国共产党的其他领袖人物，每一个都可以同古今中外社会历史上的人物相提并论，但无人能够比得上毛泽东。（美国作家史沫特莱）•毛主席和列宁一样，改变了世界历史,而且正在创造着历史，是20[I上纪最伟大的人物。（日本国会议员冈山春夫）•山于毛泽东的逝世，人类思想的一座灯塔熄灭了。（法国总统徳斯坦）•像毛泽东那样的人物，在一个世纪，也许一千年里只能产生一位,......亳无疑问，毛泽东是巨人中的巨人。他使历史显得渺

5、小。（巴基斯坦前总理本•布托）【新课学习】一、毛泽东思想的丛木概念1、设问：你知道什么是毛泽东思想吗？2、课件显示材料:材料1毛泽东思想是''完全马克思主义的，乂完全是中国的。〃一一刘少奇《关于修改党章的报告H1945年中共七大）（1）根据材料一你如何理解''完金是马克思主义的〃？''完全是中国的"又是什么含义？（是马克思主义在中国的运用和发展，是中国化的马克思主义。）材料2毛泽东同志晩年由于对国内外形势的错误分析，提出了''无产阶级专政下继续革命〃、''以阶级斗争为纲〃、''十年赶超英美，跑步实现共产主义"等错误的不切实际的口号，并出现了''大跃进〃

6、、''十年内乱''的严重错误，导致社会主义经济的停滞与困顿！（2）这些思想属不属于毛泽东思想？（被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结才属于毛泽东思想。）材料3毛泽东同志的事业和思、想，都不只是他个人的事业和思、想，同时是他的战友、是党、是人尺的事业和思想，是半个多世纪中国人尺革命斗争经验的结品。这正如马克思的情况一•样。恩格斯在评价马克思的时候说，现代无产阶级只是依赖马克思才第一次意识到本身的地位和耍求，意识到本身的解放条件。这难道是说个人创造了历史吗？历史是人民创造的……一一《坚持四项基本原则》（《邓小平文选》第2卷）（3）结合

7、材料思考：毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想吗？3、总结：毛泽东思想科学内涵''毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智憩的结晶亠——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》二、毛泽东思想形成背景1.国际环境：十月革命的胜利2.理论基础：马克思主义；3.阶级基础：工人阶级的壮大和工人运动发展。4.实践基础：长期的革命斗争实践5.现实需求：半殖民地半封建社会需要寻找适合国情的革命道路和方略，并作出科学的理论概括。三、毛泽东思想形成和发展的过程1、在讲授新课Z前，可以先让学生

8、在预习教材的基础上，把毛泽东思想形成发展时期的重耍内容进行归纳,这样可以加深学生对本节内容的整