农村小学音乐教学探究(谭宏周)

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1、农村小学音乐教学探究刀坝乡兰克完小i覃亦周摘要：音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，纵观农村小学的音乐教学现状，要么仅教少量流行歌曲，要么就被其它科目占用或自习。由于农村小学基础设施落后，没有师资也没有条件完成教育部所制定的音乐目标。不重视音乐教学对学生们的影响是非常消极的，这对于他们的全面发展非常不利。本文从实际出发，利用音乐课堂培养学生们的自主性，让学生们积极参与，勤于动脑，发展学生们的想象力，创造力。关键词：音乐教学，自主性，创造力作为一名农村的基层小

2、学教育工作者,多年来的实践工作讣我越来越发现了这样-个问题:几乎100%的学生都喜欢音乐，但却极少有学生真正喜欢上音乐。学生向我坦言“喜欢”上音乐课的真正原因是，这节课没有像其他文化课那样有很多任务，没有作业，没有压力，心理上很放松。音乐课吋老师把录音机放上让学生自己听就行了，或让学生自习，我们又不会专业知识也教不来。稍微负责点的老师就教点流行乐，把歌词先抄在黑板上，再一句一句教孩子们唱，一节课不停地重复直到学会。在校园内几乎听不到学生的歌唱声，更看不到舞动的身影。我听到后反思了一下，乡村小学的音乐教学太落后了，这会给孩子们与外面有条件的学校的孩了们造成多么大的不平

3、等啊。以下是自己总结岀四点农村小学音乐教学现状:1.教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的怪圈。2.缺少专业的音乐教师。由于农村教师师资不足，就是一般的主科老师都缺乏，更别说引进专业的音乐教师了，即使分配来了专业教师也被安排上主课，一般都是由课稍少的老师来兼顾。3.教学条件差，缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。其次,缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。4.音乐教材内容偏

4、深。现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下，不少学校虽然有了教材，可又由于循环教科书使学生的课本不齐等原因，使教师无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材，只简单教一些流行歌曲，有的或干脆不上音乐课了。走进课堂，大家热切的眼神都表明了他们对音乐的喜爱，就算是没有条件，没有乐器，只是简单地教他们一些歌躺也会让他们激动、喜悦。可见音乐对于孩子们的魅力有多么大。为了不让孩子们失望，作为农村教师的我们只有利用有限的资源想办法让他们有与平常不一样的感受。由此我建议把一学期的音乐课分成了四大部分：欣赏，唱歌，编舞，游戏。由于音

5、乐课上没有压力，我们就利用这种自由的优势在音乐课上挖掘很多让孩子们发挥自主性的内容，虽然没有科学的体系，可总算是让孩子们开心快乐，热爱上音乐课。以下是我通过调查、研究总结出的一些教学方法，供各位同仁参考：1、利用有限的资源：学校有录音机，有录音的功能，还有一个话筒,可以扩音。学校或自家有电脑，可以在周末把孩子们喜欢的歌曲在网上下载下来，再用录音机录到磁带上，就可以放给孩子们听了。也可从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩了们的歌曲以儿歌，校园民谣为主，也可以让孩子们自己提供资源来丰富课堂内容。2、活跃课堂气氛：音乐课上就对我们的学生们讲明要求。如果不喜欢当前的活动，

6、可以做自己认为有意义的事，但不能扰乱课堂纪律。以一节最简单的教唱歌的课为例：除了传统的一句句教唱，还加入了分组比赛，分组轮唱，两个声部二重唱，三个声部三重唱的一些练习。孩子们见音乐课有点不同于其他课，有点好玩，兴趣就都提起来了。特别是比赛的环节深受孩子们喜欢，有分男女生比赛，小组比赛，择优比赛。大家的荣誉感就会特别强，都积极争第一，这样一来每年的艺术节人家都不愁了。3、游戏活动抓住孩了们的心：有吋课堂不容易控制吋就做一些集中注集力的游戏如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙说”，“倾听游戏”。大部分是以乐曲中的内容来做游戏。如针对孩了们唱歌总是一个调调，没有高低起伏，可设计一

7、些听指挥变化声音大小的游戏。四个标志代表四种指令：小声地唱，声音由小变大，由人变小，大声地唱。教师点到哪个标志大家就要按规定來唱。这样唱出來的歌就非常好听了，抑扬顿挫，十分有味道，而不是平时老一个调调了。大家兴趣极高，这时有人可能想来指挥，有人想挑战他心屮的对手，有人还想出了搞怪指挥，大家唱的笑成一片。在音乐课上让孩子们有更多的机会表现自己，让孩子们有自己做主的感受，当然也乐意上音乐课啦！4、充分发挥孩子们的自主性：给歌曲配上乐器来演奏是孩子们非常喜欢的环节。由于没有音乐乐器，只能想办法做一些乐器。大家动手用水瓶做沙锤，把饭盆当鼓敲，或者什么都没有的时候用自己的