农村小学教师怎样上好科学实验课

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1、浅析农村小学教师怎样上好科学实验课上秦镇李家湾小学闵建华【内容摘要】：实验是学科学的最重要的手段Z—。做实验可以激发学生爱科学的情感，冇效地训练学生的思维，捉高学生科学素质，发展学生的能力。然而，在农村小学，由于实验器材等条件的限制，有些实验的开出有一定的困难。作为一名农村的小学科学教师，要提高小学科学实验教学的有效性，在实验前要做到四个“明确"，在实验中让学生充分体验，这样才能真正地提高学科质量，真止地实施素质教育。【关键词】：科学实验教学四个“明确”充分体验小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，

2、学好这门学科对提高小学生的科学索质冇着重要的意义。而科学课的人部分知识是要求学生动手实验去发现，理解与运用的。实验是学科学最有效的手段，同时能够激发学生学习的兴趣，冇效地帮助学生发展智力，捉高综合素质。然而，农村小学由于受到种种因素的制约，科学实验器材不齐，上好科学课就有了一定的难度。下面根据木人的教学实践，谈谈如何上好科学实验课。一、实验前——做到四个“明确"，即明确实验目的，明确实验操作过程，明确观察任务，明确实验结果。1、明确实验目的。在观察事物、做一件事前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们注意力集

3、屮到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。因此，每次实验前都要让学生明确实验目的。说的通俗一点，就是让学生明白为了研究什么做这个实验。以《磁铁的磁性》这节课为例，在实验前就要向学生说明做这个实验就是要研究磁铁能吸铁，各部分的强弱是不一样的，要学会比较。2、明确实验操作过程。每个学生实验的成功与否，主要取决于学生对实验屮的重点、难点、操作的把握程度，以及对实验现象的分析，总结。做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使卜•肓目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程,少做漏做，导致实验失败，所以

4、在实验前就要明确操作过程。如教学《点亮我的小灯泡》这课时，我让学生自由讨论，设计操作过程，然后汇报，其余学生讨论补充。我述把实验屮影响实验的关键步骤和注意点先板书，避免实验的盲口性。3、明确观察任务。一个学生只有明确了观察任务，才能在实验过程中取得良好效杲。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全而观察。运用眼，耳、鼻等感觉器官去科学地看，时刻提醍学生注意观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。用简明的语句或化学术语叙述作好实验记录，学生往往重实验、轻记录，教师必须予以严格要求。以《点亮我的小灯泡》为例，要仔细观察小灯泡

5、的亮的程度，串联和并联哪种更让小灯泡明亮等。4、明确实验结果。从现彖到分析比较、得出实验结论，是一个以具休到抽彖的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，才算真正得到了知识。在《点亮我的小灯泡》的实验屮，当看到实验现彖后，学生马上得岀结论：小灯泡的明亮程度和电池的多少有关系，还和接线的方法有关系。教师通过提问，有助于培养学生的逻辑思维，让学生在老师铺设的台阶屮一步步走向木不可及的成功。在实验教学中做到了四个明确，就能有效地激发学生的实验兴趣，培养学生动手操作的能力和全面细致的观察能力，从而提高上

6、课的效果。二、千方百计拓展实验空间1、因地制宜开辟实验场所小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室，实验教师应该根据实际情况，带领学生走出教室，走向校园、家庭、社会和大自然。将课内有限的探究延伸到课外活动中去。如在教学《观察植物根的生长》一课的时候，就可以让学生在家里口己做实验，看看种了萌发先长什么，再长什么；植物的根向哪里生长,根的生长速度怎么样；根有哪些作用，种子是怎样变成幼苗的，植物茎的作用和怎样开花结果的等。学生通过自己亲自选材，亲口种植，并把每天的生长都记录下来，从而了解了植物的生长过程，通过实验，使

7、学生获得植物生长变化的数据。2、充分利用实验室的器材进行实验。如在《风的观测》、《做个小磁铁》、《小苏打和口醋的变化》、《沉浮与什么因素有关》、《金屈热胀冷缩吗》《做一个钟摆》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时就应该给学生充分的时间进行实验，在无危险时，尽情地实验，痛快地玩耍，学中玩，玩中学，取得事半功倍的效果。3、自制的实验器材，能提高实验有效性学生参与自制实验器材活动，首先要弄懂课本上的内容，理解课本上的知识,才能设想出实验器材的雏形，然后才能进行具体的设计、试制。在具体制作中，学生可能要经受多次失败的考验

8、才能成功。如在制作“空气有重量”这一实验器材时，通过多次尝试比较，最终决定用一元钱买带柄和卡口的两个气球作为实验器具，为其中的一个气球充气，气球可直接卡在卡口上。这个实验器具使实验更加容易操作，实验效果也相当明显，得出的结论也更让人信服。学生用自己制作的实验器具有效地完成了实验，会觉得很有成就感。4、充分发挥农村在小学科学教学方而的优势。生活在农村，既有实验