农村小学低年级起步作文教学初探

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1、农村小学低年级起步作文教学初探农村小学低年级起步作文教学初探【摘耍】小学低年级起步作文是学生从说到写的过渡。小学生要写好作文教师要激发学生的写作兴趣，让学生学会观察。同时教师耍学会运用好激励语言调动学生的积极性。我们必须改变传统的作文教学方式，尽早进行听、说、读、写训练，让小学生赢在习作的起跑线上。【关键词】低年级；作文；善于观察；写作兴趣；激励对于我们地处农村的学校，学生的视野本来就不宽阔，再加上学校的教学资源相对匮乏，学生知识面狭小，每天见到的只有教科书,再加上学生一天的学习任务较重，不能很好的体验生活、走进大自然。久而久之学生的思维就会受到限制。作为农

2、村小学语文教师，我感受颇深。我们必须改变传统的作文教学方式，尽早进行听、说、读、写训练，让小学生赢在习作的起跑线上。我这几年进行小学低年级语文教学对起步作文主要有以下几点体会：一、小学低年级起步作文是学生从说到写的过渡从一年级第一学期起教师就对学生进行字、词的训练，讣学生做听写练习。听写就是用文字记录口语，这是作文的基本功。开始先听写学过的字、词语、课文，然后听写教师编撰的句子、短文，或书报上的一段话。这方面的训练在一二年级几乎可以天天进行。二年级第二学期，学生有了一定的阅读能力，教师可以让学生摘录优美句子、篇段。这样做，不但能激发学生阅读兴趣，而口能为说话

3、、写话积累素材。为学生到三年级真正接触作文打下了很好的基础。学生到三年级大脑中已积累一些知识和字、词、句、段。这样教师就可以让学生写见闻、记日记。学生就不会不知该怎样写作文了。二、让学生善于观察是写好作文的前提和基础以前我在教学中为了完成教学任务，只针对教科书进行教学，结果我在作文中发现学生为应付作文，大部分学生便使出浑身招数，或照抄作文、改头换面，或依赖他人、闭门造车。作文内容素材缺乏、弄虚作假、书面与口头表达能力发展不协调，学生对作文产生畏难心理，对作文失去感情和兴趣，作文教学方式基本处于无序状态，老师们教得随意，少有当堂成文的习惯，所以教学效果并不理想

4、。学生不会写作文、怕写作文、抄写作文，儿乎是绝大多数学生的切身感受。教师怕教、难教、学生怕写、难写已是不争的事实。《语文新课程标准》要求〃写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验〃。学生的作文源泉來源于生活，只有从生活中汲取素材才能让学生有东西可写。教师要引导学生认识周围的世界，认识生活，热爱生活，做学习、生活的主人。让学生多接触大口然了解大口然，抒发他们对大自然的热爱，让他们在大自然屮整理和收集信息。才能激发他们乐于写作的情感，点燃他们写作的热情。三、教师在教学中要激发学生的写作兴趣〃兴趣是最好的老师。〃教师要善于把握学牛的年龄特

5、征，把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入作文教学，变枯燥乏味的技法传授为学生生动活泼的自主体验,让学生在兴趣中学习，在愉快中领悟。如《一项体育活动或游戏》，把〃贴鼻子〃等简单游戏搬进课堂，气氛一下了活跃起來。学生在玩中体验，边玩边写，思维活跃，作文也很生动。叶圣陶先生曾说过：〃写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。〃可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。四、激励学

6、生，肯定学生，让孩了感受到成功在小学低年级的作文教学中，教师要调动学生的积极性，多重视学生自信的培养，让学生树立起写作的兴趣和欲望，让学生从悲观、消极的情绪中摆脱出來。让学牛体会到写作文成功的喜悦，使他们对写作充满自信，同时还能逐步纠正部分学生心理偏差。我们教师在批阅和评讲中，应从学生的年龄特点和学牛的认知角度去进行批阅和讲评。还要多鼓励学生的创新思维，在题材、结构、思想、表达上充分发挥自主，使作文具有一种新概念的特征。参考文献：[1]《九年义务教育小学语文课程标准（试行）》中华人民共和国教育部2001.6