六三制管理模式

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1、“六三制”班级管理模式初探山东省日照市东港区南湖中心初中吕贤军276800013906334774班级管理丁作是一项非常复杂而又琐碎的工作，要想做好班级管理工作，仅凭满腔的热情是远远不够的，更重要的是方法要得当，在学习先进经验的基础上，结合十几年的班级管理工作，摸索出一套班级管理体制，现总结如下：一、体现三个理念（一）以人为本坚持以学生为中心，尊重学生，“为了一切孩子”，“一切为了孩子”，尊重学生的个别差异，因势利导。（二）面向全体苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育集体的同时，必须看到集体中每一个成员

2、及其独特的精神世界，关怀备至地教育每一个学生。给道理，使优秀生明辨是非曲直，给信心，使中间生增强进取的勇气，给情感，满足后进生对爱的需要（三）民主科学千方百计的使学生成为学习的主人，千方百计的调动每个人的积极性；做事要制度化。制定符合实际，符合民意的规章制度，从小养成按规律办事，按制度办事的习惯二、成立三个组织（-）班级导师组班主任与班级学生导师共同组成导师组，市班主任任组长，共同负责管理学生。（二）班级管理委员会民主推选不同层次的学&组成班级管理委员会，根据班级管理的需要，设置各个管理委员。（三）班级家长

3、委员会以班级为单位成立家长委员会，由班主任和家长代表组成，协助班主任对班级进行管理、对学生进行教育。三、实施三个策略（一）合作1、育人合作传统的班级管理是班主任是主导者，任课教师是观望者，结合学校开展的合作育人导师制，对班级进行合作管理，，任课教师成为学生的成长导师，辅导学生学习，引导学生生活，疏导学生心理，和班主任都是班级管理的参与者。2、学习合作成立班级学习互助小组，每个学习小组由不同层次的学生组成，小组成员之间进行互助合作，以优帮差，以优带差，共同进步。3、家校合作通过成立班级家长委员会，配备家校联系

4、卡,，定期召开家长会等方式及时与学生家长进行联系，通报学生在校表现，征求家长的意见和建议，取得家长的支持，共同教育学生。（-）分工1、管理分工班主任是班级管理的第一责任人，导师是学生管理的直接责任人，班主任主要负责班级常规管理和走读生的管理，导师主要负责住宿生的管理；班委会成员根据班级常规管理的要求，各负其责。对班级常规进行管理。2、具体任务分工每个班级每天的常规任务（值日、公共卫生、擦黑板、排放桌凳、自行车排放等）分工到每个同学，责任到人。同吋根据学生的爱好特长成立文艺组、体育组、宣传组、板报组，准备学校

5、班级各种活动的开展。（三）承包将班级所辖的公物全部承包到班内每个学生，建立承包档案，［tl学生对班级公物进行管理，记录公物的管理使用情况，对损毁的公物及时查明原因，及时报修。四、利用三块阵地（一）主题班会德育是班级管理的主要内容，德育工作的落脚点就应放在培养学生道德判断能力和道徳行为能力上，而有效地组织各班开展好主题班会是达到此目的的最佳手段之一，主题班会形式灵活，为学生所喜闻乐见，便于达到潜移默化的效果，通过组织主题班会，学生的综合素质得到普遍的提高。（二）班级文化各个班级设立文化长廊充分发挥师生主动性，

6、想办法、出点子，自己设计、自己动手，不断丰富班级文化内容。师生用自己的双手装扮美化自己的教室，走廊，体现和谐书香校园中阳光、进取和温馨的班级文化（三）公寓楼寝室管理住宿生在每个班级都占绝大多数，部分住宿生自我控制、管理的能力较差，在日常生活方面，不够节俭，而且缺乏主人翁意识。这些问题的存在给班级管理带來一定的困难，同吋，也给班级管理提岀了一个严肃的课题，即：如何引导这些学生“学会做人、学会做事、学会生活”。为此，我们坚持把德育教育这条主线贯穿在整个宿管工作屮，把宿舍管理作为班级管理的重要阵地把工作做实做细，

7、五、搞好三个配合1、与学校各个职能部门的配合增强大局意识，与学校各个职能部门密切配合，按时保质保量的完成学校各个职能部门分配的任务。2、与家长的配合建立家长联系制度，以《导师和家长互动交流卡》为载体，通过家访、召开家长会等形式，密切与家长的联系，与家长的支持与配合。3、与任课教师的配合实行班教导会制度，每月召开一次，班丄任和班级任课教师参加，对近阶段班级教育教学中好的做法，及时总结经验；对班级出现问题一起出谋划策，共同制定出切实叮行的工作措施，通过这一制度，密切与任课教师的联系，取得他们的支持与配合，强化班

8、级管理的效果。六、实现三个口标（一）班风文明、健康向上通过加强班级管理，形成文明和谐、健康向上的班风，让生活在班集体的同学们精神振奋，身心愉悦。（-）学风严谨、竞争合作班级学生学习态度端正，学习方法得当，在学习中既竞争又合作，激发潜能，超越自我，共同进步。（三）发扬个性、全面发展充分挖掘学生的内在潜能，培养个性，使他们的素质全面、和谐地发展。