六年级数学上学期第四单元圆导学案

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1、学校：备课组长签字：蹲点领导签字:课题认识圆课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1＞认识圆，我知道圆各部分的名称；我能掌握圆的特征，理解肯径和半径的相互关系。2、我了解、掌握画圆的多种方法，会用圆规画圆。知识链接重、难点预设垂点：鬪的特征，闘直径和半径的关系。难点：関的特征及画法学习过程：一、激情导入，解读1=1标1、观察课本第55页课图，说说图中的喷水池、花坛、白行车的形状是怎样的？牛活中你还见过那些圆形物体？2导入：牛活中有这么多的圆形物体，这节课，我们就一起來研究有关圆的知识，二、H主探究，用心思考：1、你能想办法在纸

2、上画一个圆吗？说一说你是怎么i出i的？2、观察画的圆，说说你对圆的初步印象。独学我能行：自学课本第56-57页内容。然后回答F面的问题。1、先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开••这样反复折儿次。仔细观察：折过若干次后，你发现了什么？2、反复对折后，圆内出现了许多折痕，它们都相交于圆屮心一点，这一点就是（），一般用字母（）表示。3、连接圆心和圆上任意的一点的线段叫做（），一般用字母（）表示。4、通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做（），一般用字母（）表示。教师“复备”栏或学生笔记栏友情提示：圆是曲线围成的封闭图形。5、找一找，在同一个圆里，半径有（）

3、条，总径有（）条。6、量一量，比一比，在同一个圆中，所有的半径都（），所有的直径都（）；半径的长度是直径的（），直径的长度是半径的（）。7、量量看，两个完全一样的圆，它们的直径和半径长度大小怎样？&圆规有两只脚，画圆吋，先把有针尖的一只脚固定在一点上，作为（）；再把圆规的两脚分开定好两脚间的距离作为（），最后让装有（）的一只脚旋转一周，鬪就画成了。9、画一个半径是2厘米的圆吗三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：（1）和对了互相批改独学第1—3题。（2）和对了交流独学第4—6题2、群学任务：对学仍不能解决的拿到小组里面进行讨论，利用同组界质对了帮抉，小组交流

4、，合作学习。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。2、当堂检测:完成58页第1、2、3、4题。学校：迎旭小学备课组长签字：朱庆群蹲点领导签字:课题圆的认识2课型巩固拓展课主备人张训瑞审核人冯琴复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标我能进一步认识圆及其各部分名称，冋顾以前学习过的轴对称图形的相关知识，知道圆是是轴对称图形。知识链接重、难点预设垂点：进一步认识闘。难点：知道関是是轴对称图形。学习过程：一、复习导入，解读忖标教师“复备”栏或学生笔记栏1、我们以丽学过轴对称图形有二、自主探究，用心思考：1、tai—个半径是2厘米的圆

5、。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断，并说说为什么。()()()()()()（1）半径的长短决定圆的大小。（2）圆心决定圆的位置。（3）直径是半径的2倍。（4）圆的半径都相等。（5）两端在圆上的线段是圆的直径。（6）圆有无数条对称轴。3、补充下列表格（限于我们学习过的图形）图形名称对称轴条数4、画出下列图形的对称轴三、合作交流，释疑解惑1、对学要求：（1）和対子互相批改独学笫1、题。（2）和对子交流独学第2、3.、4题2、群学任务：对学仍不能解决的拿到小组里面进行讨论，利川同组异质对了帮扶，小组交流，合作学习。四、展示提升，当堂检测1、展示提升：小组展示，

6、全班交流，拓展提升。2、当堂检测：（1）、完成60页1、2、3（2）、完成61页第5、6题。（3）、学冇余力的完成61页第9题课题学校：迎旭小学备课组长签字:朱庆群蹲点领导签字:圆的周长课型新知探究课审核人冯琴复备人朱庆群班级小组主备人本周行为训练重点姓名张训瑞学习目标我能理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。知识链接重、难点预设垂点：I员啲周长和闘周率的意义，闘周长公式的推导过程。难点：圆周长公式的推导过程。教师“复备”栏或学牛笔记栏学习过程：一、复习导入，解读目标什么是正方形的周长？怎样计算它的周长？这个正方形周长与边

7、长有什么关系？（c=）.正方形的周长是边长的（）倍。什么是圆的周长？这节课我们來探究有关圆的周长的知识。二、自主探究，用心思考：自己用手比划一下圆的周长。围成圆的（）的长度叫做圆的周长。独学我能行：阅读第62、63页，然后回答下面的探究题。（1）用什么办法知道一个圆的周长是多少？写出自己的方法：A、B、2.动手实践。或c=（1）分别测量学具圆，量出圆的肓径，周长，并计算周长和直径的比值填在表格里。周长（厘米）宜径（厘米）需的比值（保留两位小数）1号圆2号圆（2）观察表格，周长与宜径的比值有什么关系？结论：圆的周长和直径的比值是一个（）的数，这个比值就叫做（

8、）o用字母（）表示。圆周率是一个（）小数，在实际应用中，一般取它的