关于小学语文教学中语言文字训练的几点思考

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1、关于小学语文教学中语言文字训练的几点思考安宁市实验学校杨国丽关于小学语文教学中语言文字训练的几点思考常听身边的语文教师这样慨叹：语文教学，难！难！当一个语文教师更是难！教语文越来越难！真是爱恨交加。为何有这样的感慨？是啊，随着新课程改革的深入，各种模式的课堂教学、各种方式的教学方法种类繁多，搞得我们教师很茫然，语文课真的不知如何上了，太复杂，高不可攀。有这样一个故事或许能让我们茅塞顿开：曾有人问他非常崇拜的一位雕塑家：你是怎样把石头雕成人像的？雕塑家回答：“把石头上不是人像的地方去掉。”太对了，为语文课剪枝，留下主干，剪除多余的侧枝，删繁就简

2、，教师在课堂上把全部的精力都用在培育主枝上,那么语文教学这棵大树定能枝繁叶茂，硕果累累。可是什么是语文教学的主干呢？著名教育家、语文大师叶圣陶指出：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”叶老这段论述是语文教学的终极目的，其核心就在“自能”二字上。如果教师在平时的语文教学活动中能真正以学生为主体，遵循学习语言的规律，让学生对每篇课文中的语言文字眼看、口读、心想，用尽可能多的时间让他们参与语言文字的训练，长此以往，学生定能达到自能读书，自能

3、作文。小学语文课标明确指出：小学语文教学就是要“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。”rti此可见，语言文字训练在小学语文教学中的重要地位，它就是语文教学的灵魂。有人会说，人的语言能力是与生俱来的，语言可以自然习得，不需要正规训练。这话只说对了一半。研究显示：正常的幼儿，一岁以内开始学话，七岁左右，基本掌握了母语。六一七岁幼儿语言的发展状况是：掌握的词汇可达2500-3000个，掌握了一些基本的语法结构形式（单句和复句），能说长度为15个字的句子，内部语言开始产生。以上研究说明，人的语言能力或者说仅限于口头语言

4、能力，可以不通过有意的、专门的、系统的训练自然习得。但是这样的语言能力，还处在语言能力较为低级的层面，没有人会认为这就是语言能力的全部。口头语言可以口然习得；书面语言则不可能口然习得。因为读书和写文章的技能不会与生俱来，不经过专门的系统的训练，学生就不认得字、不会写字，字不认到一定的数量，不写到一定的数量就无法阅读和作文。一、重视阅读，让校园书声琅琅。正所谓“书读百遍，其义自现”，这是我国传统语文教学的宝贵经验，它特别强调了读在理解中的重要性。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”强调了朗读在写作中的重要性。由此可见，朗读在语文教学中读、写训练中

5、的重要地位，同吋朗读更是语文教学中最经常最重耍的训练项目之一。通过朗读，帮助学生丰富语言材料、积累词汇,通过朗读加深学生对课文内容，人物情感的理解。当今小学生的读写能力不强，很重要的一点就是语文课上读的训练太少了，一堂课老师讲读课文，变成了老师提出一连串的问题，学生忙于应付回答问题，在这一问一答中，教师强化了分析，淡化了训练，从而造成问题回答完了，课文也学完了，而此时好多学生连课文都读不顺畅，这样的课堂教学，怎能提高学生的语文能力，还有的教师-•味地追求训练形式的花哨，轻视了阅读能力的培养，课堂上只搞花架子，只注重形式，华而不实，一会儿口学，

6、一会儿小组合作，一会儿看大屏幕投影，甚至演、唱、画都搬进课堂，表面上看来热闹非凡，集中了学生的注意力，实际上效果很差，结果必然是欲速则不达。学生一点实实在在的东西也没捞着。如此这般，为什么不踏踏实实地让学生安下心，教给他们阅读的方法，让他们认真地去阅读课文，理解内容呢？记得曾有人说：“文章自得方为贵。”实在是太有道理了，我们试想一下，如果每个学期的一本语文书，学生都捞不到细细读、细细体会、熟读背诵，哪能肚里不空空？写作哪来的语言材料、丰富的词汇。因此，在教学中教师要把读的训练摆在笫一位，要使课堂书声琅琅，真正让语文课姓“语”，使语文课成为语言

7、文字训练课。二、品词品句，体会词语间细微的差别。小学生正处于语言发展的最佳年龄，他们词汇贫乏，掌握的句式也非常有限，对于他们来说，扩大词汇量，熟悉各种句式，是学习语言的首要任务。小学生学习语言是通过一篇篇课文來实现的。因此，学习课文中的语言，也就是说，让学生理解，积累并运用课文中的词语、句式。课文中的新词汇应该让学生吸收、积累；课文中新出现的句式应该让学生熟悉，内化。这样才能丰富学生词汇，提高语文水平,发展学生的语言。然而，目前的教学仍然大量存在的现象是：学生学完一篇课文，往往是里面的思想内容理解了，语文知识也学会一些，但是课文都没有读熟，课

8、文中的词汇，句子在脑子里印象不深，甚至没有什么印象。语言文字的训练应从低年级甚至学前教育抓起，形成一整套训练体系，不同年龄、年级有不同层次的训练内容、标准。初入学的