《全面内战的爆发》教学设计4

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1、课题第22课全面内战的爆发知识与能力知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间的国共两党政治的较量的有关事实学习目标过程与方法:通过多媒体展示、资料的展示或阅读地图，结合教科书文字的叙述分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党对解放区发动全面进攻的基本史实。情感态度与价值观:通过学习国双方在和平与民主内战独裁之间的较量，理解民主与和平是屮国人民的心声。重点教学重点：重庆谈判难点教学难点：蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的阴谋教法选择思考讨论探究课型新授课课前准备多媒体资料及课件是否釆用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课

2、时备课总数第26课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学纶活动一、复习旧知识为学习本课打基础：思考，冋答问题1九一八事变后，蒋介石的抗战态度如何？2屮国共产党和张学良、杨虎城是如何争取蒋介石停止内战复习巩固一直抗tl的？3抗战胜利的前夕中国共产党召开“七大”主要内容是什么？反映了怎样的主张？7入学习情境二、导入新课导入新课回顾国民革命吋蒋介石叛变革命的过程导入本课蒋介石又(多媒体演示课题)一次反共阴谋。三、讲授新课1谈判桌上的较量(1)蒋介石的反攻阴谋.(2)中国共产党的主张•书思考(3)蒋介石电邀毛泽东重庆谈判的

3、原因出示本节课的学习教师强调：为了把反和平的责任推到共产党身上，进一步争取部署内战的时间。(4)蒋介石的阴谋何在？分两种情况：一如果毛泽东去。二如果毛泽东不去。任务，让学生有目的的开展自学活动，'论交流(5)毛泽东为什么冒着巨大的危险亲赴重庆谈判？为了尽一切可能争取和平，戳穿蒋介石的家和平真内战的阴谋，毛泽东偕周恩来、王若飞飞赴重庆同国氏党进行谈判。(6)讲述重庆谈判的过程、结果：蒋介石加快内战的步伐为什么？[•自学，教师巡视并指导依据“自学指导”中的具体要求，检查学生的自学结果，重点巡视中差生，尤其是后进生。对

4、于提出问题的学生，教师要耐心细致的解答，引导学生积极动脑，认真自学，同时在学生讨论的过程中，教师要及时发现学生对知识的掌握珈些地方还不明白，要有针对性的给予点拨。・随堂练习：读课本的114页，思考：马叙伦为什么说中国的希望只能寄托在共产党身上？全面内战的爆发(1)全面内战爆发的标志、时间(2)人民解放军怎样粉碎国民党对解放区的全面进攻。六.小结教师演示课件大屏幕打出本课知识点提示学生，用自己的语言，对这节课进行小结指点学生自学方法教师巡视检查督促发现和了解学生自学中存在的问题及困难，适时给予个别辅导和点拨老师将练

5、习题出示在大屏幕上，督促学生要向考试一样，在规定的时间内，独立完成作业，书写要规范，培养学生良好的学习习惯。小结学生合作探究学生自学运用恰当的自学方法，努力完成自学任务，对于自学中存在的困难，先自我解决，也可互相讨论，如果最终还是解决不了，可及时向老师请教，请老师给予适当点拨。读清题意，按照要求，独立完成随堂作业完成随堂作业说一说本堂课所学到的知识，谈一谈自己这节课的收获作业设置1.22课课后巩固练习题2.预习下一课教学反思等级评价(A/B/C/D)检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：吋间：签查(盖章)：