公路工程施工组织与管理教学设计

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1、课程整体设计（授课计划）（学年第学期）课程名称公路工程施工组织与管理授课班级授课教师曹娜审批签字专业部长年月日教务处处长年月日教学主管校领导年月日A.表1：课程基本信息学时分配学数总时已気成学时本学期教学安排本学期应完成学时教学周数周学时其中—体化学时复习考试机动7272721847244执行专业教学标准、课程标准和教材使用情况种类名称编写部门（人）专业教学标准道路与桥梁工程专业课程标准《公路施工组织与管理》曹娜教材《公路施工组织与管理》（试验中级工）校本教材参考书公路工程定额交通部公路工程施工组织设计编制手册人民

2、交通出版社期末完成情况本学期计划学时本学期完成学时超出或缺少学时超出缺少弥补7272教学截止章节内容执行后记注：“执行后记”填写超前滞后的原因，以及对“执行专业教学标准、课程标准和教材使用情况”的修改意见，供日后教学参考。A・表2：课程定位学生知识技能现状分析授课对象分析：本课程是工程类的一门专业核心课程。主要授课对象为中职公路专业二年级学生，已学习了文化基础课、专业基础课和路基路面、桥涵等专业课后，对专业课程有了深入的了解，能够系统的掌握工程施工程序.该课程主要培养学生毕业后从事有关的公路工程建设组织与管理工作，

3、在授课过程中多使用案例和项目教学让学生多动手，动脑以达到良好的教学效果。课程标准（或教材）的重点和难点依据《课程标准》（或教材）分析授课内容：根据公路工程施工现场管理这一工作领域对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。教材编写按照施工进程分为施工准备、施工方案的制定、施工进度计划编制、资源需求量编制、施工平面布置、施工组织管理及工程造价七个模块，十六个项目；每个

4、项目针对不同的任务，采用案例分析和任务驱动的过程中实施教学。A.表3：课程目标依据《课程标准》（或教材）分析：A.3.1职业能力目标：（1）能够进行工程施工的准备工作；（2）能进行施工方案的选择与确定；（3）能够根据具体工程的情况，进行施工进度的安排和调整；（4）能够根据工程的情况，进行施工场地平而布置；（5）能够根据工程的情况，编制单位工程的施工组织设计。A.3.2知识目标（整体把握，描述相对宽泛）:（1）了解公路基本建设的分类、项目组成及公路建设内容，熟悉公路基本建设程序、公路施工程序的内容及施工组织的作用，认

5、知公路施工组织的编制步骤。（2）掌握工程项目施工准备的主要内容，掌握审核施工图纸的一般程序和方法，掌握编制施工调查报告和开工报告的编制方法；（3）掌握施工组织设计的概念、分类、木文构成及编制原则、依据与程序；（4）掌握施工方案的主要内容和编制方法。（5）掌握施工进度计划的编制程序，流水施工的组织方法，横道计划、网络计划的编制方法及施工进度计划的调整与优化；（6）掌握劳动力、材料、机械设备等生产资源的配置方法；（7）掌握施工现场平面布置的原则、主要内容、方法；（8）掌握公路工程定额的使用方法，工程概预算的程序及投标报

6、价预算和文件形成。A.3.3情感目标（整体把握，描述相对宽泛）:①方法能力：通过对公路工程施工组织与管理基础知识的学习，学会自主学习。通过完成工作任务，掌握工作方法，培养学生在工作过程屮发现问题、分析问题和解决问题的能力,让学生学会独立思考，培养学生创造能力；②社会能力：通过采用多种教学形式和方法，使学生在学习实践过程中学会合作与沟通,培养具有良好的从业心态、大局意识、奉献精神、协作精神和服务精神、创新意识及在野外艰苦环境下的适应能力；③职业素质：与职业意识养成吃苦耐劳的敬业精神，形成认真细致、严格遵守操作规程、爱

7、护仪器、工作态度，以及形成严格、认真、细心、安全的进行试验检测的习惯，培养其具有成本意识、安全意识、质量意识、责任意识.在学习中培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，使学生在学习中获取满足感、成就感，激发他们热爱公路与桥梁专业行业，具有良好的职业道徳和职业素质；具有对科学的求知欲,乐于探索实践工程中的科学道理，有将管理技术和理念应用于tl常生活、社会实践的意识;在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心;养成实事求是、严谨求实、认真负责、不断创新的工作态度;培养质量意识、安全意识、环保意识、可持续发展的意识;认识到与他

8、人交流与合作的重要性，有较强的团队工作能力和合作态度。本学期提高教学质量的措施教学方式方法等分析：围绕工作任务学习的需要，以服务为载体设计工作项目，组织教学，强化实践操作环节，教学方法主要是项目教学法，案例教学法，任务驱动教学，小组讨论法。①案例教学法：引用公路施工现场施工实例，引导学生进行讨论，从而引出相关的知识点。②项目教学法：这种方法是给学生一个完整的