低段数学课堂中培养学生活动经验的策略研究--结题报告

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1、重庆市巴南区李家沱（清华）小学“阳光小科研”“低段数学课堂中培养学生活动经验的策略研究”IIII结题报告撰写人：陈国燕《数学课程标准》（2011版）指出：“学生的学习应当是一个生动活泼、主动地和富有个性的过程。动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、验证等活动过程。”因此，在小学数学教学活动中，教师要充分利用动手操作的方式进行教学，使数学课堂充满吸引力，让学生乐于学习，勤于动手,善于发现。J作为学校数学教育工作者，我们始终把提升数学教育水平摆在首位，全身心的投入数学教育教学工作。其实，在学校

2、李章主任的带领下，我们已于2014——2015年下期，开始了我们以《在操作中感受知识的形成》的校木课例研究，2015年9月在赖主任、李章主任的带领下，正式申报并修改主题为《低段数学课堂中培养学生活动经验的策略研究》因此，我们围绕小课题展开了一系列的教研教学活动，力争在践行屮发现不足，在探讨交流屮逐步提升。经过两年多的实践与研究，该课题已取得预期效果。现将研究情况报告如下：—、课题白勺提出：在长期的教学实践中，我们深知小学生数学学习与具体实践活动是密不可分的，重视学生的动手操作，是培养学生探索创新精神、实践应用能力的最有效途径Z-o我们以往的研究缺乏

3、科学的理论指导和具体可行的操作程序。为了更系统的、更有效地研究如何使学生在动手操作过程中发展思维，更好地培养学生的探索创新实践的能力，根据我们的实际情况，确立了“在操作中感受知识的形成”的校本研究课题，而后更正主题为“低段数学课堂中培养学生活动经验的策略研究”。二、理论依据1.心理学研究认为：在数学教学中，让儿童动手操作，是符合儿童思维认识过程的，即从形象思维向抽象思维逐步过渡的发展过程。2.教冇学研究认为:在数学教学中，让儿童动手操作学具或通过折折、画画等操作实践，使教学过程生活化，可以帮助儿童获得肓接感性认识再经过手脑并用，便可以建立起清晰鲜明

4、的表象，进而培养儿童抽象思维能力和空间观念。3.生理学研究认为：人的人脑结构功能，在于不同脑区域能动地联系起来的功能系统的协调活动。在数学教学屮，让儿童动手操作，是有利于大脑功能系统协调活动的。三、研究白勺现状：课堂教学中，传统教法仍占很人市场，教师讲学生听，在应试的背景下，数学教学往往偏重于以达到立竿见影的显性效果为目的的熟练性训练（如题型的强化训练），而忽略促使学生生动活泼地学习与发展的长效性冃标。总体看來，学生学习的经验主要被解题的经验所替代，学生数学活动经验单一和不足已是一个不争的事实。因此，变传统为现代、变被动为主动是教学发展的必然要求。

5、四、研究的目标：1.真正意义上发挥学牛的主体作用。教学中，利用操作材料、操作活动的特点，变“教数学”为“做数学”，使以往“一人演示众人看”的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。2.优化教学过程，加深学生对抽彖数学知识的理解，发展思维。3.提高学生各方面的能力。动手操作的目的在于学生通过操作去获取知识，在操作过程中，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，从中品尝“学习劳动的成功”，体验“克服困难的喜悦”，从而主动地参与过程中掌握学习方法，使学牛的实践能力、思维能力、语言表达能力、创造能力都得到培养，综合素质得到提高。四、研究

6、白勺内容：1・动手操作存在的问题通过有关动手操作的教学实践案例、课堂教学观摩和公开发表论文的分析，去发现在教学中的运用动手操作存在的问题。2.动手操作的基本模式：动手操作模式作为合作学习教学模式的子模式，从属于主体性学习的教学模式。在研究中探索“动手操作”课的教学流程基木操作模式，结合学牛的认知水平、操作能力的强弱等因素，研究如何选择不同的操作方式以及各种操作方式的基本操作流程3.教师在课堂教学屮如何放手让学生操作？对动手操作运用的次数、时机、时间长短如何进行合理灵活的处理？4.课堂教学中，教师如何通过让学生动手操作来发展数学思维？五、研究的原则：

7、（一）主体性原则（二）实践性原则（三）创新性原则六、研究的假设：通过操作活动，让每个学生通过多种感官参与学习，从而激发学习数学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生对抽象数学知识能理解和掌握，发展学生逻辑思维能力，培养学生实践能力和创新精神，大面积提高数学教学质量。七、研究的方法与措施：1.文献研究。2.行动研究。（1）确定操作内容。（2）规范操作程序。（3）预设操作效果。（4）把握操作质量。3.课题研究与校本教研紧密结合。4.建立研究档案，总结推广研究成果。丿I、研究白勺过程：根据课题实施方案的安排，我们将本课题分为三个阶段进行了研究。第一

8、阶段为“准备阶段”（2015年9月一一10月）：我们重点进行了理论学习，资料收集，课题立项，成立课题组，制订课题实施方案，