从生命美学来看中学语文写作教学

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1、高中阶段学生学习语文写作的主要hl的，一方面是提高学生自身的语言能力，提高语文学习成绩，为学生的高考打下坚实的基础；另一方面更加重要的在于高中语文写作教学有利于学牛体会生命美感，从学生的自身和内心充实学习体验，教导学生用心体验牛活、体验生命，在这种体验、学习的过程中不断发掘学生个体的创造性。因此，高中阶段的语文写作教师要明确语文写作教学的教学目标，从生命美学的角度出发，不断优化高屮语文写作教学,提升学生在学习过程小的体验感。一、牛命美学角度概述生命美学是指个体生命屮所自然存在的对美的发现、体会以及

2、欣赏的能力。从生命美学饬度来开展教学的概念是由20世纪30年代西方教育学家提出的，注重学生在语文写作学习过程中，不断体验生活，体验教学，从生命美学的角度来看高中阶段语文写作的教学，教师需要在教学中不断激发学生最木真的感受，并将自己的感受、观点等详细、准确地做岀描述，从而提高学主语文写作的感染力，增强教师教学的有效性。二、中学语文写作教学目标高中阶段语文写作教师在从牛命美学的角度开展语文写作教学的同时，高中语文写作教学首先需要明确教学目标，只有明确了教学口标，才能帮助教师正确引导学牛从牛命美学的角度

3、开展语文的写作教学活动，使教师的实践活动有的放矢。1•提升学生的语言理解能力高中语文写作教学的首要冃标就是提升学生的语言理解能力。一方而，学生在进行语文写作的时候，首先需要了解作文题目的要求。作为“戴镣铐的舞蹈”，高屮语文写作需要在切合题目、立意正确的前提下开展。另一•方面，学生的语言理解能力更体现在学生体会生活，激发口己写作的潜力方面。教师从生命美学的角度开展教学吋，需耍提升学生的语言理解能力，为学生准确表达自己的想法打下基础。2.增强学生的语言表达能力增强学生的语言表达能力是高中语文写作教学的

4、重耍F1标。在当前的高中语文教学中,学生的语言表达能力偏弱是普遍缺点，教师在从牛命美学的角度优化高中写作教学时，需要帮助学牛积累词汇、学习词汇、斟酌词汇，从而增强学牛的语言表达能力，使学牛能够准确表达自己的观点和想法。3•加强学生写作的逻辑思维能力逻辑思维能力是生命美学教学的一个重要方而。高中阶段语文写作的教学，离不开学生在表达方而的训练，但是，学生进行有效表达的首要前提就是能够理清楚自己的思维逻辑,将自己生命美学的体验感冇效地通过逻辑思维不断展开。学生当前的逻辑思维能力较弱，需要教师在生命美学角

5、度的教学中不断对学生进行激发以及训练。三、如何从牛命美学的角度优化屮学语文写作教7在明确了生命美学教学的概念以及高屮语文写作教学的教学1=1标麻，教师要针对学生的基本特点，正确地从生命美学的角度來优化中学语文写作教学。1.增强学生的写作体验感，激发学生的写作兴趣从生命美学角度开展语文写作教学，需要教师在教学中增强学生的体验感，激发学生的学习兴趣。例如，教师在开展“理想”这一写作题目的教学时，可以通过演讲课的方式，让学牛真正体会a身的理想,并在演讲q號升a己的语言表达能力,激发学牛的语文写作兴趣。2

6、.激发学生自身的逻辑性学生写作逻辑性的增强，需要教师在高中语文写作教学中不断开展生命美学角度的训练。牛•命美学角度的训练，需要教师积极开展敘事逻辑性、论述逻辑性课程的教学，让学生从论述体验以及叙事体验中激发起自身的逻辑性，并体现在写作上，从而优化高中语文写作教学。3•促进学生思维的自由发散牛命美学角度的语文写作教学，能够帮助学牛发散思维，鼓励学牛自由地发展和思考，以学生为主体，跟随学生的思维以及需求来开展语文写作教学，从而促进学生写作思维的自由发散，使学生的写作冇感而发，从而优化教师的高中语文写作

7、教学。综上所述，高中阶段的语文写作教学要求教师和学牛•枳极沟通，强调学牛学习的开放性、口由性，并通过开放口由的学习不断丰富学生在语文写作方面的体验，从而激发学生学习语文写作的兴趣，通过自由式学习，激发学生自身的逻辑性，从而与加强学生写作逻辑性的教学目标接轨。此外，教师要从牛命美学的角度出发，课堂教学要以学住为主体來开展，促进学生思维的自由发散，从而优化高中写作教学，提高高中语文写作教学的有效性。ThemainpurposeofthehighschoolstudentstolearntheIangu

8、agewriting,ontheonehandistoimprovethestudents'langua^eability,improvethelanguagelearningandlayasolidfoundationforthestudentsoftheuniversityentraneeexam.Ontheotherhand,moreimportantisthehighschoolChinesewritingteachingishelpfulforstudentstoexpe