《小数的读写法》教学设计方案

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1、《小数的读写法》教学设计方案科目：数学年级：以年级内容：小数的读写法一、教材内容分析：选自九年义务教育课程标准实验教科书《数学（人教版）》四年级（下册）第四单元第二课时。这节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上，对小数的读写法进行教学。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是相当重要的内容。二、教学目标：知识目标：理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。能力目标：培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。情感目标：培养

2、学生学习数学的兴趣。三、学习者特征分析：学生在三年级下学期已接触过小数，学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。虽然小数的读写法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间人部分学生已能正确地读出小数了。四、教学重点、难点:重点：对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。难点：理解小数部分的数位顺序表。五、教学资源多媒体、ppt、卡片、小黑板六、教学过程：1•复习旧识，引入新知。1）课件出示与上节课知识有

3、关的练习题，学生小组交流后回答。1、在下面的括号里填上小数。2分米=（）米300克=（）千克5元6角8分=（）元2、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）3、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。2）在多媒体上出示主题图画面孩子们，你们见过很多的大型动物吧，在非洲热带草原上巨兽种类多、数量大。比如有大象、长颈鹿、河马、斑马、狮了等，它们中间许多都有集群生活的习性，由于长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长达2米，它高头大眼，素有天生的望塔之称，因而它最

4、善于侦察敌情。你看，儿子为了取得侦察员的资格，今儿又跟父亲、比起了高矮呢。师：这是两个什么数呢？（小数）与以前学过的整数有什么不同呢？你能说出几个整数吗?师：根据生的口述板书整数，如40、506、231、2300o师：回忆一下，整数怎样读？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？（根据回答板书数位顺序及计数单位）。师：1.&5.63这两个数跟整数有哪点不同？（多了一个小数点），它把小数分成了哪两部分？（整数部分和小数部分）（板书）师：整数部分数位是怎样排列的？每一位上的计数单位是多少？小数部分也跟整数部分一样，也有计数单位，也按照一定顺序排列起来

5、，它们所占的位置叫做小数的位数，这节课我们首先就来研究一下小数的数位顺序。（在多媒体上出事小数数位顺序表）设计意图：小学生的对知识的识记能力还不够强，本堂课是在上节课的基础上学习的，所以在一开始先复习上节课的知识，让学生做好学习新知识的准备。利用关于长颈鹿的小情景导入可以激发学生的兴趣，让学生回忆整数的特点，利用整数与小数的区别进行教学，可以帮助学生更好地理解整数与小数，也可以在一开始就帮助学牛不把两种概念的相关知识混淆。由整数引出小数，导入新知识小数数位顺序。2•学习新知。1、教学小数的数位顺序表。（1）观察黑板上的小数问：小数点左边一位是什么位

6、？计数单位是什么？表示什么含义？（2）师：十分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫十分位，计数单位是多少？（十分Z—或0.1）（3）师：百分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做百分位，计数单位是多少？（百分之一或0.01）（4）猜一猜百分位的后面是什么位？它表示几位小数？计数单位是多少？再往后呢？万分位后血还有数位吗？为了表示后面还有数位应怎样表示？（5）师：小数部分哪个计数单位最大？十分之一与1有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是多少？（6）观察板书，你能整理出小数数位顺序表吗？（小组讨论后再交流，教师板书。）（7）让学生看看数位顺

7、序表,说说小数部分的数位及计数位o2、教学小数的读法（1）出示例2：世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。师：你能读出古钱币的有关数据吗？①请同学们独立试读；②同桌互相读一读；④指名读。（2）P53做一做：6.5、0.04、6.72、0.058、340.09①学生试读;②再指名读。（3）提问：怎样读小数？（小组讨论）（4）师生共同小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有儿个0就读出儿个零。（5）介绍小数的另一种读法。3、教学小数的写法（1）教师口述例3,让学生记

8、录，写小数。一点四写作零点零九写作五点八写作零点八八写作_①学生尝试写小数；②学生汇报。（2）P54做一做。（3）师：怎样