《人民艺术家——齐白石》教学设计

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1、《人民艺术家一一齐白石》教学设计【教学目标】知识与技能：了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能够从作品的表现形式、艺术特色（简练、自然、传神、质朴）。过程方法：通过欣赏了解艺术大师的艺术人生，通过思考讨论，能够对自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写自己独特的感受。情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发对民族艺术的热爱Z情。【教学重点与难点】重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现语言表述。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢

2、的画，并表达出自己的独特感受。【教学方法与手段】教学方法：谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等手段：视听教学手段、人工智能教学手段【教学过程】:导入：（分目标：了解学生对齐白石的认识情况）上课前，大家先来看看齐口石的作品，看看大家对齐口石了解多少？师肯定学生。师：知道吗？就是这位画虾的齐白石在1953年被授予“人民的艺术家”，板书“人民艺术家”1956年被联合国授于“国际和平奖”他是我国画坛中头号的艺术大师，成就极高，开宗立派，影响巨大，名列头名。第一环节（分目标：欣赏齐白石画虾的表现方法，了

3、解写意画）今天我们就一起走近齐白石，板书：齐白石。说到齐白石，大家便都想到他的代表作品虾，让我们一起看《群虾图》。问题设计：1.你想用什么词语来形容这幅作品？学生行为：栩栩如生、活灵活现……1.分析造型表现：看艺术大师是怎样来表现虾的？（出示群虾图的局部与照片对照）①牛活中的虾和作品中的虾，请大家观察他们有什么相同之处？学生行为：生活中的虾身体都是弯的，有触须，一节一节的，透明的……艺术作品中的也是。②观察有什么不同？（点身体处的圈）学生行为：身体节数不同，画中的身体是五节的，而真实的是六节。师：经过长期

4、的揣摩，齐白石发现虾的身体有六节，但在作画时，当画到五节时，与头的比例最协调给人视觉上最舒服。多一节长，少一节短。板书：概括简练齐白石曾经说过，作画就在似与不似Z间，追求一种神似Z美感板书：似与不似之间学牛行为：学牛欣赏体验似与不似产牛的美。更牛动，引人遐想。3•分析墨色变化之美：①让我们再看齐口石表现虾时用了什么？②比较分析，没有墨色变化的虾和有墨色变化的虾有什么差距？学生行为：看群虾图。学生看图分析墨，有变化透明感。③画面中没有水却让人感到在游，是靠什么来表现的？学生行为：感觉从动态，触须的飘动感到水

5、的波动。第二环节（分目标：欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品）齐白石的作画内容不只表现虾，他还表现些什么？（看课本第二页）这么多的表现题材是和齐白石的童年乡村生活分不开的，齐白石作画还有一个原则，没见过的东西不画。问题设计：1.哪些内容表现方式和虾的一样？2•鸳鸯，蜜蜂、菊花呢？虽然用了色彩，但方法也是相同的。1.这种表现方法在中国画中叫什么？板书：写意2.还有几只小昆虫是用了什么方法表现？师板书：工笔3.你觉得这种表现方法有什么特点？学生行为：观察分析后小结回答很逼真，很细腻。师板书：逼真细腻6・这些内容都是生活

6、屮常见的东西，为什么要表现这些东西呢？学生行为：画家热爱大自然，热爱生活……4.齐白石经常把写意工笔揉合在一起来表现在一幅作品上，看蜻蜓荷花说说哪是工笔，哪是写意？像这样的表现作品还有很多。小练习：A和你的同桌说一说哪是工笔，哪是写意？B你觉得写意和工笔结合让画面产生了什么美？齐白石正是注意创新，所以开宗立派创立了工虫花卉兼工带写的方法。他的作品内容不单单是这些花鸟鱼虫，他的家乡以及他见过的山山水水都是他入画的重要元素。第三环节（分目标：欣赏诗画结合的表现手法）让我们来欣赏大师的《竹楼荷塘》，看他表现了怎

7、样的情景？学牛行为：初赏作品直观上了解作品。他还是一位诗人，用诗来表述心情。欣赏课本中的诗句：人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。这首诗中哪句最能表现画面的情景？学生行为：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。学生体会诗画结合产生的意境美有一种深远、诗一般的意境……第四环节（分目标：体验诗画结合的意境美）诗画的结合，给作品又增添了一份意境的美。老师这里有清代查慎行的一句诗《蛙声十里出山泉》问题设计:1.如果让你来表现这句诗，你会表现些什么？学生行为：设想自己表现时会用的作画元素，会有

8、青蛙、山、水以及一些植物。2.看齐白石在画屮表现了些什么？学生行为：欣赏画中的表现内容，分析画面。3•画中一只青蛙也没有，你从画面中联想到些什么？学生行为：仿佛随着潺潺的流水听到了青蛙的鸣叫，使人产生联想……师：这便是中国画中一种特殊的美一一意境美。也说明齐白石中国画的造诣高深。展现了画家丰富的想像力和创造力，笔简意远，是齐白石的代表作之一……第五环节（分目标：介绍白石老人的书法、篆刻和诗文作品）中国文化中，书画同源，大师不单