长春版小学语文四年级第七单元教案

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1、课题7-1桂林山水课型新授课课时数2课时教学目标知识与能力：1.会认14个生字，9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受桂林山水的特点。3.体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。过程与方法：1•读中入景，背中悟情，感受桂林的山水美、课文的语言美。2•通过自读自悟，领悟作者细致观察，抓住特点描写景物的ft感态度价值观：感受桂林山水的独特风景，体会作者热爱大自然的感情。教学重点运用多种策略，引导学生感受桂林山水的美景。教学难点学习表现桂林山水特点的方法。教学方法朗读体会法教学准备有关桂林山水的资料和课件教学过程教学内容及步骤二次生成

2、第一课时一、情境导入二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境。三、检查前置性作业1.检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词。2.自读课文，理解课文内容。四、讨论1•作者按什么顺序写桂林山水？2.课文可分几段？各段大意是什么？3.学习第一段。齐读。4.比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。5•“桂林山水甲天下"这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。五、学习第二段。1.指名朗读，概括段意。2.作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？默读

3、第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。讨论：这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？第二课时一、学习第三段。1.指名朗读。2•默读：边读边用着重号标出概括桂林山水特点的词，用波浪线画出比喻句。3•讨论：这一句是怎样表现桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。）4.第二、第三段在写法上有哪些相似之处？5.课文为什么先写漓江的水，再写桂林的山？6.小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的

4、特点。二、学习第四段。1.指名朗读。2.解释“画卷”的意思，进而从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。3.以“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文。1•指名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）。2.了解写作特点。板书设计教学反思桂林山水甲天下：漓江水静清绿桂林山奇秀险课题7-2威尼斯的小艇课型新授课课时数3课时教学目标知识与能力：1•会认10个生字，会写10个生字。2•有感情地朗读课文，了解小艇的特点，学习抓住事物特点描写的表达方法。过程与

5、方法：1•通过观察视频或查看文字资料，加深对文章的理解。2.通过自读自悟，学习作者的写作方法。情感态度与价值观：通过领略水城的迷人风光使学生受到美的熏陶。教学重点了解小艇的特点与人们生活的密切关系。教学难点学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。教学方法自主探究法教学准备有关威尼斯的教学课件教教学内容及步骤二次生成学过程第一课时一、课前三分钟演讲二、观看有关威尼斯课件。三、情景导入：提问：“看了课件后大家发现了什么？”（小艇是威尼斯的主要交通工具）来揭示课题《威尼斯的小艇》。四、检查前置性作业1.自由朗读课文，初步了解课文的主要内容。2.指名朗

6、读课文，检查预习情况。五、学习生字。六、学生介绍自己预习时搜集的相关资料。七、默读课文，思考问题。文章主要写了什么内容？有什么不懂的问题把它画下来。第二课时一、复习导入：1.复习生字。2.回顾录像，说说看到了什么内容。二、指名朗读课文。三、小组合作学习，选择自己最感兴趣的一段来学习，可以运用各种学习方法。四、小组汇报学习情况。1・第一自然段：写小艇是主要的交通工具。2.第二、三自然段：写小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。3.第四自然段：写船夫的驾驶技术特别好。4•第五、六自然段：写小艇的作用。五、再读文，体会小艇为威尼斯这座水上城市带来的静谧、悠

7、闲、淡雅。第三课时一、复习生字：听写字词。扩词造句。二、检查背诵。三、读一读，写一写。丝毫拐弯拥挤神圣手忙脚乱耸立速度技术货物威尼斯四、读一读，比一比，说一说。1.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。2.船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。五、讨论交流六、结合提示说说课文表达的顺序。你是如何理解“船夫的驾驶技术特别好”？小艇对威尼斯的人们有什么帮助？七、布置作业：1.背诵喜欢的段落。2.积累好词佳句。板书设计威尼斯的小艇小艇

8、的样子船夫的驾驶技术好小艇的作用教学反思课题7-3田园诗情课型新授课课时数3课时教学目标知识与能力：1.会认14个生字，会写11个生字。2.正确、流利