《培智教学课堂有效教学模式的研究》研究报告

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1、《培智教学课堂有效教学模式的研究》研究报告摘要：根据《培智学校义务教育课程实施方案》的有关规定，培智教育的重在培养学生具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。因此，为了使我们的教学更加有效,我们从教学模式中的个别教学计划、生活化的教学内容、全方面的教学评价等方面着手进行了培智课堂教学的实践研究，从实践操作中归纳出比较有效的课堂教学模式。夕■r—■培智儿童生活化模式一、问题的提出：自九十年代来，联合国教科文的组织多次召开世界特殊教育会议，根据21世纪社会发展需要，提出了一系列新的特

2、殊教育理论，如：把特殊儿童看作“有特殊教育需要儿童”，“特殊教育学校要以儿童的发展为中心”，强调“个别化教育”、“全纳性教育”，要重视社会“对有特殊需要儿童的关心和态度”，社区应“扩大与有特殊需要儿童的接触，增进理解和可接受性”，使残疾儿童“回归主流”社会；强调特殊教育“课程的灵活性"、“生活化”和“丰富特殊儿童的学习内容”。根据《培智学校义务教育课程实施方案》的有关规定，培智教育的主要目的不在于传授给学生系统的，高深的科学文化知识，而在于具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

3、我们以陶行知的生活教育理论，皮亚杰的认知发展论，经验课程，维果茨基的社会文化传递等理论，提出了有效教育课程，即从弱智教育的社会需要，学生发展需要，课程发展需要出发，构建智力障碍儿童生活开放式、情境趣味式、活动康复式的有效教学模式，促进弱智儿童获得生活实际需要的基本知识与技能为目标，让学生乐学、学会、学好。二、课题研究的目的意义：（1）探索适应培智学生的课堂教学模式，体现课堂教学的有效性,提高教学内容的实用性，真正体现培智学生的主体性。（2）建立一种科学的有效教学的评价体系，促进教师改进教学，提高教师实施素质教育的能力和水平；了解培智学生学习过程、学习成绩和学习能力，了解自身

4、的需要、优势和潜能，发现不足，明确努力方向，促进培智学生素质的全面提高和满足个性发展。三、课题研究的思路和目标：（一）研究思路：本课题的研究实施有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发课堂的生命活力。有利于培养学生的学习能力和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，使教学而落在实处。同时通过课题的研究，使教师更新教育观念，改变教学行为方式，并能发挥教师在教学上的创新能力。（二）研究目标：1、转变教师的教学理念，研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益。2、通过研究，让培智学生形成良好的学习动机，激发他们浓厚的学习兴趣，充分调

5、动他们学习积极性。3、通过研究，更新教师教学理念，转换教师角色，深化教学改革，形成良好的师生关系，营造融洽和谐的教学氛围，提高教师教学水平。4、建立一种科学的有效教学的评价体系。四、课题的理论依据：1、“生活教育”理论。伟大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。他认为，教育起源于生活,生活是教育的中心，就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育，教育要培养能适应社会生活的人，这就是教育的根本目的。教育源于生活，适应生活的需要，因而教学更不能脱离生活。脱离生活的教学就失去儿童主动性学习的心理基础。2、开放式课堂教学法。指在现代科学成果

6、系统论、信息论和控制论的指导下，广泛吸收已有各种具体教学方法的长处，并创造性地应用于现代课堂教学过程，以达到向学生传授知识、发展智力、启迪创造力，促使学生个性全面发展，适应现代素质教育要求的课堂教学指导思想。开放式课堂教学法不是指某种具体的课堂教学方法，也不是传统教学方法简单地综合运用。开放式课堂教学法的实质是把课堂教学看做是创造性“施教一学习”行为，把课堂教学看成是教师和学生这两个不同的主体为中心的活动耦合起来的全方位开放的“人一人”自组织系统。3、活动教育的理论。教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中,从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验。主动地进行学

7、习，反对让儿童被动地接受成人的说教或单纯地从书本上进行学习，他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。4、补偿的理论。根据国际上的经验和中国的实际，“补偿”应理解为：在集体失去某种器官或某种技能收到损害时的一种适应，是一种与正常发展过程不全相同的有特殊性的发展过程。在这种有特殊性的适应和发展过程中，被损害的机能可以被不同程度地恢复、弥补、改善或替代。这也就是说，在一个有生命地机体（主要是人，也可以是某