《几和第几》教学设计(1)

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1、《几和第几》教学设计•吴虹萱一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第16、17页。二、教材分析本教案可用1课时完成。“几”和“第几”实际上是“基数”和“序数”的浅显说法。“儿”表示事物有多少，“第儿”是某事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共有5个人在排队票，数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，从而认识“几个和”“第几个”的区别。例题的安排渗透了良好的品徳教育，注重了从小培养学生文明守纪，自觉遵守公共秩序的良好品德。“想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“儿”和“第儿”的区别，培养学生用数

2、表示事物个数或表示事物顺序的能力，并学会与同伴交流。三、学生情况分析学生在日常生活中已经接触过“几”和“第几”的概念，本课内容是安排在“数认10以内的数”、“比一比”、“认位置”后，对本课知识点的掌握，学生应该较易接受。教学时，重点应在帮助学生从实际情境出发，灵活运用前后、上下、左右等方位知识，正确判断事物排列的顺序号。四、设计理念：使学生在寓教于乐中认知“几”和“第几”，用适合低年级儿童认知水平的教学方式，营造轻松愉快的课堂氛围，贯彻让孩子们在玩中学，在学中乐的理念，充分调动孩子们的主体意识和学习热情。让学生在自主探索中掌握思考问题的方法。五、教学流程（一）教学目标知识目标：能够区分几

3、个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。能力目标：初步培养学生的观察、比较、表达能力，并运用所学知识解决一些简单的问题。情感目标：使学生感知与同伴合作学习的乐趣，培养他们文明守纪，自觉遵守公共秩序的良好品德。（二）教学重、难点：正确区分几个和第几个，明确数的方向决定次序。（三）教学准备教师准备：CAI课件学生准备：绘图卡一张（四）教学步骤程序教师活动学生活动备注、教初学步第感16知页“儿”主和题“第图几”1、师：今天数学王国的小天使要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、课件出示书中第16页的例题图。师：小朋友，你知道这是什么地方吗？师：想不想去动物园？小天使也愿意带

4、你们去，可是她要小朋友把去动物王国的售票情况说给她听听，才肯开路！说说你看到了什么？3、动画展示：老爷爷买票走了，后面的人依次上前。师：小天使要大家说说，现在情况有了什么变化？4、组织讨论关于“排队有序的问题”。师：如果有一人等不及，他可不可以插队，为什么？如果他请前面的人帮他代买，这样对不对？为什么？1、注意力被吸引。2、看课件冋答问题。3、看动画，讨论分析情况。4、分组讨论，明白要遵守公共秩序的道路。课件显示：数学王国的售票处井然有序的排队买票的画面。学生会主动说出一共有5个人在排队买票，戴帽子的男孩排第二，不戴帽的小男孩排在第5,如果不能说出，教师可适当提问引导。、强化对山和第疋的

5、理解二反馈练“，1、完成第16页“想想做做”第1题。（1）师：小天使喜欢遵守公共秩序的孩子，瞧动物王国的门打开了。（课件显示第16页想想做做第1题）可是，这为了欢迎大家的而挂的灯笼还没来得及涂色。你能帮帮忙吗？（2）师：从左起是什么意思？涂4个与涂第4个有什么区别？（3）（指名上台涂色，操作课件）（4）组织学生动手在书上涂色2、完成“想想做做”第2、3、4题（课件同时显示第2、3、4题的画面，学牛想先写哪道题，就点击哪个区域的题）。师：动物王国可热闹啦！这里有茄子导游、扁豆导游，白莱导游、萝卜导游组织的活动，你想先到哪去看看？1、动于-操作，完成“想想做做”第1题。2、在“导游们”组织的

6、活动中欢快的答题。第2题组织讨论从哪里开始，往哪里数。强调数楼层一般从下往上数。第3题先让学生说说图中哪些动物在上山，哪些运动在下山，然后回答问题。要让学生交流自己是怎样看出来的，学生可能讲出不同的思路，只要理由正确都是好的。程序教师活动学生活动备注1、玩了一天，小动物们该休息了，可是天太晚了，他们决定住旅店，你能说说小天使分别把小动物们安排在哪房子？（课件显示第17页第11页）2、师：如果你对小天使的安排不满意，你想怎样帮小动物们安排住处。把你的安排画在绘图卡上。3、手指游戏规则：伸出一只手，说到哪根手指，哪根手指就动一动（一个人说，另一些人动，大家互换角色）左起，第一根手指如伸出右手

7、，掌心向下］右起，第五根手指左起，第三手指1、讨论问题2、（1）上台操作课件，帮小动物们重新安排住处。⑵把自己的安排画在绘图卡上。3、快乐地参加游戏1、指导学生先竖着看是几楼，横着看是几室，然后确定了几楼几室。几室已在图中标明，几楼要学生自己判断。楼层应从下往上数。2、游戏时间机动。、堂绪四课小师：这节课你知道了什么？（据答板书课题：几和第几）回忆整理新知教学反思：1、学生在轻松愉快的课堂氛围里，感知了“几”和“第几”的不同含义。在