面向创新人才培养的吉林省高等院校信息素养教育体系构建研究

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1、吉林省教育科学“十二五"规划课题工作报告课题编号：GH12266课题类别:高等教育研究课题名称：面向创新人才培养的吉林省高等院校信息素养教育体系构建研究负责人：杨峰所在单位：吉林工程技术师范学院信息学院研究的主要过程和活动(1)课题的前期调研2012年06月已经开始了此课题的准备工作，吉林工程技术师范课题组就明确了课题组的研究方向，要求组员对信息素养教学现状、创新人才培养模式、信息素养教育体系、创新人才培养与信息素养教育的关系等相关理论及实践进行理论研究，做出综合评述，并以所形成的认识为依据设计调查问卷和问题。(2)课题

2、的开题工作按照课题中报书中的研究进度安排，在2012年9月进行了木课题开题工作。课题主持人向大家介绍了课题概况，主要研究内容，全体与会人员在认真商讨的基础上，统一了认识，并进一步明确了课题的研究方案、研究方法和课题分工。(2)研究过程2012年6月至2012年12月之间，课程组进行了本课题的调研工作。杨峰、范丽丹、彭欣莉、戴红、刘君玲、孟宇桥先后考察了省内3所高校；王茹娟、朱丽萨、王延松、窦研老师借助高校丰富的网络资源查阅了大量的文献资料。在2012年9月进行了木课题开题工作。与会人员认真商讨了木课题的研究内容、研究方法

3、和研究方案，并分成三个研究小组，进一步明确了课题分工。2012年6月至2014年12月，各研究小组认真开展研究工作，完成全部研究工作，课题组在2014年9月汇总了各小组的研究成果，并成立课题结题小组，召开了2次结题工作会议，对课题结题的时间安排、主要成果形式、结题组织管理工作等方面形成了决议。(3)课题结题课题结题是完成课题研究工作的必经稈序。课题组为认真做好课题结题工作，在吉林工程技术师范学院召开了2次结题工作会议，对课题结题的时间安排、主要成果形式、结题组织管理工作等方而形成了决议。会议汇总了课题组全部研究成果，讨论

4、课题结题成果形式及研究报告的撰写形式。二、研究计划执行情况本课题研究工作一直严格按照开题报告所制定的进度安排进行，按期完成了课题全部研究任务。三、研究变更情况由于课题组组织的活动涉及面较广，包括创新人才培养和信息素养教育等儿大方而，后期资料汇编和统计分析任务比较重，课题组决定增加彭欣莉和王茹娟2名同志为本课题研究人员，课题组成员由原來的八名变为十名。除增加两名研究人员外，课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式等均未出现重大调整和变化。管理单位没有变化、完成时间无变化。。U1主要内容和研究方法1.主要内容本课题重点研究了

5、如下问题：（1）信息素养内涵和国内外信息素养教育发展现状分析；（2）吉林省高等院校学牛信息素养能力的现状分析；（3）创新人才内涵及创新人才培养模式构建研究；（4）探究在信息化的学习环境下，信息素养教育与创新人才培养的关系；（5）面向创新人才培养的高等院校信息素养教育模型构建。2.研究方法：（1）文献研究法：通过高校丰富的图书馆资源和网络学术资源，广泛收集相关文献资料，在梳理和分析的基础上，掌握研究现状和最新动态。（2）调查访谈法：选取部分大学生、高校教师及专家进行调研、走访、开座谈会、专家咨询等方式，为研究内容提供了需求

6、分析的素材。（3）讨论分析法：课题组成员开会研究和交流研究进展情况，分析存在的问题和解决方法。（4）归纳法：对问卷及访谈的结果归纳出信息素养教育的现状，为构建面向创新人才培养的信息素养教育模型提供依据。五、成果的出版.发表情况，转载、采用.引用情况等本课题在《吉林工程技术师范学院学报》发表论文2篇。分别是:1.《面向创新人才培养的高校信息素养教育模型构建》，吉林工程技术师范学院学报（2015年第2期）2.《食品工程专业实践创新型人才培养体系的构建》，吉林工程技术师范学院学报（2014年第3期）2014年12月