《文化遗产学概论》PPT课件

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1、文化遗产学概论导言1.什么是“遗产”？“遗产”一词从字面理解，是指留给后代的财产。另据考证，英文“遗产”（heritage）一词源于拉丁语，“指父亲留下的财产”。遗产保护领域所使用的“遗产”一词，首先来自于美国。1970年，美国出台一部法案——《国家环境政策法》（ACT）。该法案提出：自然环境保护固然重要，但人文环境应视为生活环境的重要组成部分。每位国民都应树立起保护人类共同遗产的观念，共同保护国家的历史遗产、文化遗产和民族遗产。什么是“文化遗产”？“文化遗产”是从“遗产”一词演变而来。遗产是自然进化和人类发展过程中历史积淀的精华，具有唯一性和不可再生性。文化遗

2、产是人类发展过程中从前人那里承袭而来的物质财富和精神财富的总和。它是一种文化形态终结之后传承给后继文化的遗留。它包括物质的、精神的和心理的三个层面的内容。遗产保护学界的文化遗产，还应该是濒危的需要加以人为干预的的。“文化遗产”与“文物”文物是我国使用最为广泛的概念。近代概念的“文物”与“古物”相近，但不完全等同。“古物”：“古物是指与考古学、历史学、古生物学及其他文化有关之一切古物而言”（1930年国民政府《古物保存法》）。“文物”：“人类社会历史发展过程中遗留下来的、由人类创造的或者与人类活动有关的一切有价值物质遗存的总称。”（《中国大百科全书（文物·博物馆卷

3、》）文化遗产与文物的关系——引自刘世锦《中国文化遗产事业发展报告（2008）》，社会科学文献出版社，2008文物可移动文物非物质文化遗产文化遗产不可移动文物物质文化遗产“文化遗产”与“文化财”日本的“文化财”是一个涵盖范围极广的概念。依据日本的《文化财保护法》，受到保护的文化财包括以下七个方面：（1）有形文化财；（2）无形文化财；（3）民俗文化财（包括有形和无形两部分）；（4）史迹名胜天然纪念物；（5）传统建筑物群；（6）文化财保存技术；（7）埋藏文化财；其内容庞杂而宽泛。保护文化遗产——保护什么？保护文化遗产——为谁保护？保护文化遗产——如何保护？2.什么是文

4、化遗产学？中国遗产保护学兴起的背景随着国家经济实力的增强，国家财政对遗产保护的投入呈几何级数增长，中国文物工作的重点正在向文化遗产方向转变。由于文化教育和大众传媒的发展，全民文化素质的提高，公众对遗产保护意识的增强，遗产逐渐成为公众关注的话题。而伴随着城市化进程的加剧，城镇建设与文化遗产保护间的矛盾逐渐尖锐，这也促使考古学、环境学、建筑学、规划学、民俗学等不同学科的学者将研究方向调整到文化遗产方向，共同应对新的问题和新的挑战。从既有学科与遗产保护的关系看遗产学遗产学或文化遗产要成为一个学科，首先面临的是它与既有学科的关系问题。就与文化遗产相关的学界来说，中国文博

5、系统的从业人员主要是由考古学、博物馆学、文物保护科学技术三方面的人才组成，在中国“遗产热”兴起以后，有人开始提出这样的认识，从文博系统的人才构成和从业范围来看，他们都可以统一到“文化遗产学”的框架内――考古学从事的是文化遗产的发掘与研究，博物馆学从事的是文化遗产的展示和利用，文物保护从事的是文化遗产的保存与维护。如果按照这种认识，文化遗产学就是一个囊括了上述三个学科或更多学科的十分庞大的学科体系（自然遗产学则还包括了地学、生物学等学科在内）。任何学科都有它赖以生存的基本理论和方法，都有它基本的技术体系和知识体系，都有它独自的研究对象。考古学科的研究对象是古人遗留

6、下来的实物遗存，这是它有别于其他学科的地方；但考古学的基本方法借鉴的是地质学的地层学和生物学的类型学，并采用了哲学的、人类学的、民族学的和历史学的理论作为考古学文化的解释手段，它的研究目的也与历史学相同。因而，考古学只能作为历史学的组成部分，教育部学科设置将历史学列为一级学科而将考古学作为其下的二级学科，这无疑是恰当的。博物馆学的研究对象当然是博物馆本体和它的受众，它的本体是博物馆藏品和博物馆陈列，除了藏品的管理和研究外，它的核心是如何通过藏品的陈列展示在博物馆与受众间搭建一道交流的桥梁，从而发挥出博物馆的社会教育功能。因而博物馆学的理论和方法主要来自哲学（包括

7、美学）、传播学、教育学、心理学和管理学，但根据博物馆性质的不同，在藏品研究和陈列设计上，还需要具有考古学、历史学、地质学、生物学等等不同学科专家的参与。博物馆性质、功能和类型的复杂性，制约了它学科建设的独立性，这也正是博物馆学至今仍然不够成熟的原因之一。文物保护科学技术包括了工程保护和化学保护两大系列，前者主要是历史建筑专业和岩土专业（在涉及水下或水滨文物时，水工专业也非常重要，如重庆涪陵区的白鹤梁保护工程，就是以水工专家葛修润先生为主体的保护团队），它的学科基础是建筑学和规划学等。后者主要是狭义的文物保护专业，其学科基础主要是化学、生物学等。文物保护学科除了具

8、有自身的保护理念和原则外