人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质

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1、《口哨与小狗》优质教案教学目标：1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨,和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。教学过程：一、导入。1、聆听乐曲《口哨与小狗》。师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听岀来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟3、小狗叫声

2、部分。（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声扌n出来，然后配上狗叫声。4、吹口哨部分。（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是…件简单的事情，需耍大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将來会成为世界级的口哨大王呢！

3、（4）揭题：《口哨与小狗》。师：你们刚才听的这首曲子就是美国作關家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。二、初听乐曲。1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——0翔小狗节奏2、播放乐曲，学生随咅乐律动。（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分別是哪两次？（第1和第3）男同学走

4、了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平吋爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。三、分段聆听。1、第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出來。△△（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关

5、注一下中间的长音，手势要表达清楚。2、第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。11113、第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗•••四、咅怎律动。1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？

6、为什么？生：第一段和第三段。2、师：那第二段呢?（生:低沉……）为什么？（生:没有口哨声）3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走。第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走。第三乐段——女同学立起来踏步。小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而•且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。五、教师总结。1

7、、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2、师生再见。