青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc

ID:41921892

大小:56.50 KB

页数:9页

时间:2019-09-05

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc_第1页
青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc_第2页
青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc_第3页
青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc_第4页
青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc_第5页
资源描述:

《青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计xtxc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、声音的产生教学目标:1.能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释,提出自己的猜想;能提出进行探究活动的大致思路,设计实验方案验证猜想;能用简单的实验器材做声咅产生的实验;经历“假设—实验验证”这一科学的探究过程。2.在探究过程屮,有乐于观察、善于发现的欲望,体验合作与交流的快乐;体会到科学探究屮要尊重事实;养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。3.知道声音是由物体振动产生的。本课探究所具备的知识能力基础:学生观察分析能力,实验记录的使用。教学准备:1•学生准备:尺了、皮筋。【教师也需要准备,以备教学所需】2.教师准备:音叉、小鼓、米粒、气球、量杯、水槽、锣与多媒体课件

2、等。教学过程描述:课前小活动:师:很高兴和大家一起上一节科学课,上课之前,老师想和大家先活动一下,听过幸福拍手歌吗?大家一起演唱,和老师一起做动作好吗?【播放歌曲】学生唱歌做动作师:拍的真整齐,高兴吗?这节课咱们就带着这种快乐的心情走进这节科学课。学生唱歌做动作师:拍的真整齐,高兴吗?这节课咱们就带着这种快乐的心情走进这节科学课。一、创设教学情境,认识各种各样的声音师:上课,同学们,今天这节课我们先来玩一个“听声辨物”的游戏。老师这里收集了许多声音,请大家闭上眼睛,认真倾听,待会比一比谁的耳朵灵,能够准确说出这些声音是什么物体发出来的。【教师课件播放:鸟叫声、上课铃声、汽车

3、喇叭声、小提琴声、打雷下雨声等学生身边经常听到的声音】学生倾听声音。师:谁来说说你听到了哪些声音?生1:鸟叫声、生2:上课铃声、汽车喇叭声、小提琴声、打雷下雨声师:在刚才的“听声辨物”游戏屮,同学们都能集中精神认真听,这种学习习惯值得赞赏,现在请同学们想一想生活屮你还听到过什么声咅?能不能给大家模仿一下?生1模仿狗叫声、生2模仿拍桌子的声音。师:同学们模拟出的声音和我们生活屮听到的声音真的很像。我们生活在一个充满声音的世界里,各种各样的声音伴随着我们成长。今天这节课我们一起走进奇妙的声音王国,去探索声音产生的奥秘。(板书:声咅的产生)二、制造声音,探究声音产生的原因活动一:

4、安静小游戏师:在刚才的“听声辨物”和模仿声音的活动屮,我们大家感受了声音。现在请同学们根据自己的生活体验,猜想一下声音是怎样产生的?生1:拍手、生2:撞击、生3o师:看来同学们有了不同的猜测。要想进一步知道答案呀,咱们一起来做一个小游戏,可能会对你有所启发,游戏的名字叫保持安静,在保持安静的同时,还要完成老师的几个任务。请看大屏幕,【出示课件:把书翻到49页,打开文具盒,拿出笔】只要是发出了声音,就算犯规。好,开始。学生按要求做保持安静的小游戏。师:做完的同学请用端正的坐姿做好。在刚才游戏中做到了一点声音都没发出的同学请举手。生1举手。师:我们大家安静下来,请这位同学把东西

5、冋归原位,重做一遍。我们大家来听听他在做的时候是否发出声音。请这位同学开始做。学生操作。师:大家听到声音了吗?请同学们想一想:为什么大家都犯规了?为什么大家都发出了声音?学生回答:因为大家都动了师:也就是说做到安静就不能动,反过来说,只要你动了就有声咅。【板书:动】活动二橡皮筋实验师:那真的是只要动了就有声音吗?仔细看,这是一个橡皮筋,动吗?听到声咅了吗?【教师怎样演示需要心屮有数】学生冋答:没有师:看來,关键不是看它动没动,而是要看他怎样动?你有什么方法使橡皮筋发出声音?生:拉开橡皮筋,然后松手。师:这个方法行不行?生:行。师:赶紧试一试学生实验。师:你听到了什么声音?生

6、回答:呜呜。师追问:橡皮筋是怎样动的?师:你能用手来描述一下刚才橡皮筋是怎样动的吗?生做动作。师:真不错,它在一个物体的周围来回的摆动,它就能发出声音。我们把这种动叫做振动【板书振动】。其他同学成功了吗?学生齐答:成功了。活动三:尺子实验师:拿出你的尺子,谁有方法让尺子振动起来?生:敲一敲桌子、生2:放在桌子上震一下。师:这种方法行不行?赶紧试一试。学生实验。师:发出声咅了吗?尺了是怎样动的?【学生回答敲击桌面;把着尺了的一头放在桌子上,另一头悬空,拨动悬空的一头,尺子在振动】师:真不错。你的尺子呢?是怎样动的?另一同学冋答尺子在振动师:你真厉害。尺子也是在一个物体的周围来

7、回的摆动。产生了振动,就有了声音。其他同学成功了吗?【板书:物体;形成板书:声音的产生物体振动?】活动四:自主探究其他物体发声的原因师:现在请大家大胆猜测一下,是不是所有物体的声音都是由振动产生的呢?生1:不一定、生2:我觉得是。师:科学的结论不是…两次实验就能得出的,我们得多做几个实验来验证,请看老师为每个小组准备了不同的实验材料。第一小组准备了小鼓米粒,第二小组准备了水槽量杯,第三小组准备了水槽音叉、第四小组准备了水槽气球、第五小组水槽音叉、第六小组水槽量杯【教师边推出实验车边介绍材料边分发材料(车里有小鼓米粒

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。