青岛版小学科学三年级上册第13课《制作计时工具》课堂观察报告(8)

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1、课堂观察报告【背景】•任课教师：彭月，，担任三年级科学课的教学，教学素养较好。•教学内容：青岛版小学科学三年级上册第13课《制作计时工具》。•观察教师：综合课堂观察组全体成员。•观察维度：技术改变教学的优势、教学目标达成度、课堂文化、教学行为时间分配。•活动背景：2014年9月起，综合教研组开始进行了课堂观察活动。整个课堂观察活动经历了前期准备、课前会议、课中观察、课后会议等过程。【舸期准备】一、理论知识的学习正式课堂观察之前，全体教研组成员集体对课堂观察的理论知识再次进行了学习，使每位老师对究竟什么是课堂观察，课堂观察的意义是什么有了进一步的认识。课堂观

2、察是一种科学的观察，它不同于一般意义上的日常观察。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。首先，有利于教师进行教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：利用现代技术改变课堂教学，实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。其次，有利于教师由经验型向研究型转换。当代教师职业要求教

3、师成为研究型教师，而研究型教师就体现在他的教学研究和反思上。有了这些理论基础，我们便开始着手为课堂观察活动做准备。二、分析学情学生在第三单元已初步学习了太阳和影子的一些知识，认识古人计时的方法，已经对各种计时工具有所体验，也积累了一定的活动经验。三、学习目标的制定我们查阅了《小学科学课程标准》的相关要求，依据单元教学目标的规定：1、知识技能：会制作一种简单的计时工具。2、过程方法：能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、情感态度价值观：愿意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；

4、乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。【课前会议】讲课老师说课根据试课出现的问题及大家给的意见，任课老师在原来的基础上对本节课的设计进行了修改和完善，并向大家阐述了修改后的设计理念。观课教师分工。【课中观察】课前，观察者于上课前5分钟进入教室，未与学生做交流，老师询问了一位优生和一位学困生的预习情况，并翻阅了他们的课本，发现本节课老师未布置预习，学生事先并不知道要上这节课。课中，各位老师根据自己选择或者开发的观察表进行记录，有数据的记录，也有根据自己的需要记录的现象描述、教学细节、即时反思等。课后，老师收集了33位

5、学生的作品并进行了分析。【课后会议】一、老师课后反思教学行为本节课我比较侧重小组合作以及自主探究能力的培养，比如说通过小组合作的方式调查计时工具的情况，自主探究沙漏的制作材料和过程，根据统计结果与同伴交流，提出并解决问题，收到了一定的效果，但是还存在着许多不足，比如说我的课堂语言不够贴切，缺乏亲和力，对学生的评价语言比较匮乏。二、观察者简要报告观察结果1＞老师关于提问有效性的观察分析和建议：有待提高的地方：①、没有给学生充分的思考时间。②、教师所提个别问题不到位，造成学生想回答但找不到思维的入口。③、无法控制生成，教师点拨功力欠火候。建议：①、对于年轻教师

6、，教师在备课时更要充分考虑学生，做到有备无患。②、教师应融入学生，成为课堂一份子，提问语言应准确、明晰，指向性强。2、关于课堂文化的观察分析和建议：优点：(1)课堂情景设置了两个：怎样设置图书角、推选图书管理员，情景设置很好的激发了学生的学习兴趣。(2)教师的语言亲切、表情和蔼，师生互动较为和谐。评价有针对性。(3)小组合作有分工、有目标，组织有效，课堂生成真实有效。建议：(1)语速适中，但应注意语调的抑扬顿挫，适合低年级学生的认知特点和心理特点。(2)教师的活动范围要不局限于讲台，关注每一个学生。4、老师关于教学行为时间分配的观察分析和建议：教学行为时间

7、分配非常合理，其中教师讲解占整节课的20%,师生互动、小组合作、自主探究占整节课的72.5%,非教学时间只占7.5%o很好的完成了教学任务。【后续观察学习计划】一、跟进式调查通过本次的课堂观察活动，我们诊断出老师在教学方面存在的一些问题。所以接下来的一段时间里，我们会进一步的对王老师进行跟进式调查，看她的这些问题是否有所改善。二、发展式调查基于此，老师也主动提出，自己在教学方面也存在着很多不足，希望教研组成员也能够通过课堂观察这种形式帮助他查找并解决各种问题。老师也表示：对于这种积极的学习态度，我们一定会大力支持而且全力协助，争取在下学期结束之前，做到让全

8、组每位成员都经历一次课堂观察。可以说，课堂观察是一种非常重要的研究