重点：韩立福教授“先学后导,问题评价”教学模式学习资料

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1、韩立福教授“先学后导，问题评价”教学模式学习资料一、韩立福教授简介韩立福，1963年牛，教育学博士，毕业于北京师范大学教育管理学院教育经济与管理专业，师从于屮国著名教冇家、屮国教冇学会会长顾明远先生。研究方向教育评价、新课程有效教学和教师专业发展研究。近年来，在国内教育类核心刊物上发表教育论文若干，专著有《新课程有效课堂教学行动策略》、《知识建构型视野下的有效备课》、《知识建构型视野下的冇效上课》、《知识建构型视野下的冇效评课》和《新课程学生综合素质评价研究》，合著《新课程教学方法指耍》。主编《新课程教师科研行动指要》、《新课程

2、教师礼仪规范与指导》等10余部。2005年主持英特尔未来教育教师培训项目（在中国）效益评估项目，完成《英特尔未来教育教师培训项目（在中国）效益评估报告》。现主持全国教育规划“十一五”教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》，是课题研究主持人。研究特点在于开展务实性的行动研究，做到理论与实际相结合，近几年长期深入地区教育、基层学校，持续听课指导1600多节，每年帮助一线教师备课上课100余节，深受基层学校欢迎。现任职于中央教育科学研究所教师教育研究中心。二、“先学后导，问题评价”教学模式简介（—）、核心理念“先学后导，问题评价”，

3、就是以问题为任务，贯穿学习过程，驱动学生口学，教师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。个人认为，这个教学模式就是教师帮助下的学生小组口主合作探究式口学。有效教学是指教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程1=1标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。有效教学不仅是一个教师活动，更是一个持续发展的、高质量的学习过程。（二）、实践环节1、构建学习小组1）班主任、科任教师配合，全面了解学生，完成《全景式评价表》；2）根据学生性格特点、学科特长、班级学生人数，

4、介理搭配，4—6人一组，把学生分成学习小组；3）组内推选小组长、学科长（照顾学科特长，负责本组该学科学习的组织），记录员轮流担任；4）班主任和学科教师采用激发愿景、角色机制、评价机制、问题生成、问题训练等策略培养小组不断成氏。2、课前阶段教学行动策略学牛结构性预习：1）读：走进文本策略（要求保证阅读遍数、启用《阅读评价章》、采用“读、划、写、记、练、思”“六字诀”阅读）；2）导：完成导读评价，即完成《问题导读一评价单》；3）作：完成课后作业（《预习笔记》、《预习作业》）；4）问：完成问题评价（填写《问题评价单》）。教师结构化备课

5、行动策略：1）全：参考《学生全景式评价表》，全而了解学生；2）单：进行结构化教学设计，即完成“一案三单”（包括《学习方案设计》、《问题导读韩立福教授“先学后导，问题评价”教学模式学习资料一、韩立福教授简介韩立福，1963年牛，教育学博士，毕业于北京师范大学教育管理学院教育经济与管理专业，师从于屮国著名教冇家、屮国教冇学会会长顾明远先生。研究方向教育评价、新课程有效教学和教师专业发展研究。近年来，在国内教育类核心刊物上发表教育论文若干，专著有《新课程有效课堂教学行动策略》、《知识建构型视野下的有效备课》、《知识建构型视野下的冇效上

6、课》、《知识建构型视野下的冇效评课》和《新课程学生综合素质评价研究》，合著《新课程教学方法指耍》。主编《新课程教师科研行动指要》、《新课程教师礼仪规范与指导》等10余部。2005年主持英特尔未来教育教师培训项目（在中国）效益评估项目，完成《英特尔未来教育教师培训项目（在中国）效益评估报告》。现主持全国教育规划“十一五”教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》，是课题研究主持人。研究特点在于开展务实性的行动研究，做到理论与实际相结合，近几年长期深入地区教育、基层学校，持续听课指导1600多节，每年帮助一线教师备课上课100余节，深

7、受基层学校欢迎。现任职于中央教育科学研究所教师教育研究中心。二、“先学后导，问题评价”教学模式简介（—）、核心理念“先学后导，问题评价”，就是以问题为任务，贯穿学习过程，驱动学生口学，教师组织、指导、引导，帮助每个学生完成学习任务，学有所得。个人认为，这个教学模式就是教师帮助下的学生小组口主合作探究式口学。有效教学是指教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程1=1标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。有效教学不仅是一个教师活动，更是一个持续发展的、高质量的学习过程。（

8、二）、实践环节1、构建学习小组1）班主任、科任教师配合，全面了解学生，完成《全景式评价表》；2）根据学生性格特点、学科特长、班级学生人数，介理搭配，4—6人一组，把学生分成学习小组；3）组内推选小组长、学科长（照顾学科特长，负责本组该学科学习的组织），记录员轮流