苏教版小学语文五年级下册教案表格式4.古诗两首

苏教版小学语文五年级下册教案表格式4.古诗两首

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1、《4・古诗两首》教学设计共计2课时第一课时课题《4.古诗两首》课时1授课时1可教学目标一.教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本诗中1个生字,理解由生字组成的词语。3.能联系课文内容理解诗句的意思,领悟诗歌所描绘的情景。4.借助课文的语言材料,感受春天田园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。重点难点重点:借助课文的语言材料,感受春天出园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。难点:指导学牛•通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。具具教学1.生字词的投影片;2.要求学生搜集有关作者的资料,

2、及其他描写春天景色的诗篇。板书设计4.古诗两首游园不值(喜爱)....(失望)....(快慰)怜印小扣…-久不开…•满园关不住岀墙来预习要求自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一.导入,揭题一.揭题师述:同学们在寒假中刚刚过完了春节,春指名汇报,并且指名补节意味着春天的来临。同学们一定都想去公充。园欣赏春天的景色,可是如果没有去成,一定会很扫兴。但是,有一位诗人没有看到美丽的春色,却写了一首诗,这就是《游园不值》。这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品,谁了解叶绍翁,愿意给大家介绍?叶绍翁,宋

3、代诗人,字嗣宗,号靖逸。龙泉(今浙江)人。约活动于宁宗、理宗时代,曾在朝任职。诗属江湖派。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。齐读课题结合挂图,介绍作诗行景:诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子,想去欣赏美好的春色。可是,园子的主人刚巧不在家,诗人虽然没有能够进园观赏春色,但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来,那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻,诗人诗性大发,写下了《游园不值》。3.出示课题。二、初读全诗二、初读全诗提出初读要求:(1)借助课后生字表或查字典读准字音、读1.按要求自学课文。好节奏(2)同桌互相说说诗的意思检查初读情况

4、:(1)指名读古诗,相机正音。注意“应怜”、2.指名读,评议,正“屐齿”、“柴扉”的读音。音。(2)齐读古诗(3)指名说诗意,质疑,相机引导。值:逢,遇到应怜:应该爱惜印:踏坏苍苔:绿色的苔鐸小扣:轻轻地、缓缓地敲柴扉:柴门应该爱惜这里的景物,不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔蘇。我轻轻地敲打柴门,很长吋间也没有人来开门。满园的春色是关不住的,一枝红杏已伸出墙外来了。三、品读全诗1、师述:诗的意思同学们已经大体掌握了,可是仅仅讲出诗的意思太单调,同学们能不能联系生活实际,想象春天的景色,再结合挂图上画的内容,把这首诗编成一个有趣的故事,讲给大家

5、听。在一个春光明媚的大好日子里,我来到户外观赏春色,看到O我心想O当我来到朋友家的园子前时,我小心的走到柴门前,,很长时间也没有人来开门。我觉得,正准备离开时,却发现。(尽量描绘出春天的景色,体会作者心理活动的变化)2、指名说故事,集体评议3.齐读4.再读,思考。指名回答。指名补充。尝试齐读。三、品读全诗1、按照出示的提示,练习说故事。描绘春天的美景;体会诗人高兴扫兴意夕卜惊喜的情绪变化;感受诗人对春天的热爱3、本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示,同学们从中受到什么启发吗?一切美好的事物,一切充满生命活力的新鲜事物,必然按照客

6、观规律发展,任何外力都无法阻止。4、怎样用朗读来表达诗情呢?“应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天;“久不开”表现失望心情;“满园”、“关不住”、“出墙来”表现快慰的心情5、指名汇报读,集体评议四、积累内化1、同学们可以用看图,边做动作,边记忆的方法来背诵古诗五、拓展延伸1、同学们以前学过哪些有关春天的占诗,可以背给大家听听吗?六、指导书写1、背诵古诗,默写古诗2、完成书后练习4-(1)3、完成习字帖相应部分2、说诗句给予自己的启示3、练习朗读古诗:自读、同桌读、小组读、男生读、女生读四、积累内化1、个别背、小组背、齐背五、拓展延伸1、背诵学过

7、的有关春天的古诗教后记第二课时课题《4、古诗两首》课吋2授课吋间教学目标二.教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本诗中2个生字,理解由生字组成的词语。3.能联系课文内容理解诗句的意思,领悟诗歌所描绘的情景。4.借助课文的语言材料,感受乡村儿童生活的情趣,激发珍惜童年生活的美好感情。重点难点重点:借助课文的语言材料,感受乡村儿童生活的情趣,激发珍惜童年生活的美好感情。难点:指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情境美,帮助学主积累丰富的语言材料。具具教学1、生字词的投影片;2.要求学生搜集有关作者的资料,及其他描写春

8、天景色的诗篇。板书设计4、古诗两首宿新市徐公店枝头花落未成阴菜花(活泼,生动,朴实)预习要求自读课文,了解课文大意,能自学文中的牛字词,解决浅显的问题

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