青岛版小学三年级科学下册《空气在哪里》教学设计

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1、20、空气在哪里创设情境，提出问题1.同学们，你们觉得一个聪明的孩子在课堂上应该有怎样的表现？那你能做到这几点吗？上课。2.大家喜欢猜谜语吗？那老师来考考你们。请看大屏幕：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着。无孔不入变化多，植物动物都需要。3.真聪明！那你知道空气在哪里吗？你是怎样知道里面有空气的呢？看来这里还真有点小秘密，想知道吗？那今天咱们就一起来学习与空气有关的知识，板书。二.探究活动(-)找空气1.刚才同学们说了好多地方都存在着空气，但是空口无凭，你能想办法找到空气吗？怎样才能让我们看到、听到、摸到或

2、者感觉到空气的存在呢？老师给大家带来了一些材料，有粉笔、塑料袋、气球、还有水，当然你还可以借助身边的其他材料。下面小组内先讨论一下有什么好办法可以找到空气。开始。1.谁来说一说你们组想到的好办法？（吹头发，把塑料袋甩一甩，吹气球，用课本在脸前扇一扇，把粉笔放入水中有气泡冒出）2.在做之前老师还想提醒大家几点：（1）先找空气，找到以后用感官观察空气是什么样子的，记录在实验单上；（2）小组合作，注意安全；（3）在做的过程中如果发现更多的找空气的方法可以一并实施。听明白了吗？好，下面开始吧。3.哪个小组愿意第一

3、个上来汇报你们的实验成果？先说一说找空气的方法，再讲解你的记录单。（其他发现：空气会动一气球鼓起时空气在里面，松手时气球又瘪了，这真是一个了不起的发现；能发出声音一用手使劲扇动空气，有声音；气球吹大再松手有噗噗声；刮风的时候也有呼呼的声音。你很善于观察、思考）4.从我们的记录单上可以看出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。板书。还有的小组发现空气能动，那空气只能向一个方向动吗？比如把气球口朝上,朝下，朝左，朝右，也就是说空气能向不同的方向动是吗？像这种不固定的运动称为流动，你能用一个恰当的词语来概

4、括空气的流动方向吗？空气能向四面八方流动。我们把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。所以说空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。刚才大家用塑料袋来装空气，看，老师这儿也有空气，那在教室的后边能装到空气吗？在操场呢？在家里呢？超市里？哪里都能吗？这说明空气无处不在。同学们可真不简单，竟然发现了这么多关于空气的秘密。（二）空气占据空间1.大家请看这个杯子，里面有什么？（什么都没有；有空气）今天老师就用这个杯子变个魔术给你们看好不好？看这是一张干燥的白纸，我把它团成一团，塞进杯了的底部

5、，然后把杯子竖直插入水中，直到杯子完全浸没在水里，看见了吗？现在我把杯子再竖直拿出来，把杯子口的水擦干，你们猜杯子里面的纸湿了没有？为什么？现在我把纸团拿出来，见证奇迹的时刻到了，来看一看，摸一摸,纸湿了没有？同学都想看一看，摸一摸，那想不想亲自来做一做这个实验？1.谁还记得老师是怎么做的？说一说大体的步骤。咱们来仔细看一看:（1）把纸团成一团塞进杯子底部；（2）把杯子倒过来竖直插入水中，没过杯底；（3）竖直提起杯子，擦干杯口的水，拿出纸团。（4）仔细观察，并讨论为什么会出现这样的实验结果。2.谁来说一说

6、你们组的实验结果？纸没有湿：因为杯子里面有空气，插入水中后空气被水挡住了，出不来，所以纸没湿。纸湿了：（大家一起帮助思考）杯了在水中倾斜了，杯了里面的空气跑出来，水进入杯子。那为什么竖直插入水中再拿出来纸没湿，而杯了倾斜了纸就湿了呢？也就是说竖直插入水中后杯了里有空气，水进不去，当杯子倾斜的时候空气从杯了里跑出来所以水就进去了。这说明了什么呢？就像这个粉笔盒装满了粉笔，还能再装粉笔吗？那如果把粉笔拿出来，还能再装粉笔吗？空气也像粉笔一样会占地方，换一种说法就是空气占据空间。1.再来看，我把气球放在杯了里面

7、，谁来吹一吹气球，使劲，再也吹不动了。那如果把气球拿出来呢，吹得很大。谁来解释一下为什么呢?三、课后拓展同学们动手试一你知道空气有重量吗？怎样证明你的猜测？试。