项目化教学视觉下的学生综合素质培养

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1、项目化教学视觉下的学生综合素质培养黄银花I,赵仕奇2（淮安信息职业技术学院汽车工程系，江苏淮安，223003;淮安信息职业技术学院传媒艺术系，江苏淮安，223003）【摘要】基于社会需求的大学生综合素质培养是社会经济发展的需要，也是用人单位在新时期对人才提出的新要求。本文以项目化教学为例对学生综合素质发展现状进行了调查与研究，对学生综合素质缺失的问题进行了探讨,项目教学是师生通过共同实施一个完整项目而进行的教学活动，其符合现代职业教育的行为导向、实践导向、就业导向的教育思想。在教学中推行项目教学，是培养学牛综合素质、形成职业能力、确保毕业

2、生按市场岗位零离就业的有效途径。本文在项目化教学视觉下，着力于项目化教学中循序渐进的培养学生的综合素质，并给岀了关于如何在项目化教学屮加强大学生素质培养的实用性措施和建议。关键词综合素质；项目化教学；发展现状；职业能力;1、引言近年來，国内教育界对大学生综合素质培养的研究主要强调髙校对大学生综合素质培养的重要性⑴，指明了完善大学生综合素质培养体系的目标及方向。国外对大学生素质评价研究相对较完善。但是大学生素质提高途径主要强调在改善高校的教学管理和高校培养方式上。虽然提出了要与社会发展趋势相协调，但未能真止的建立基于社会需求的培养体系。我国

3、大学生素质测评的方式和考核标准落后，大学生的综合素质培养体系涉及的范围还略显狭窄，未能解决当前大学生与社会需求衔接错位的现象。虽然很多研究人员己经对此进行了深入的研究与探讨，但是，由于各种因素，真正付诸于实践并取得成效的程度还是不够，将综合素质贯穿于职业教育小的途径与方法，仍然需要社会、需要教育家尤其是职业教育者们的研究与探讨。本课题即是从职业教育最关键的路径一一项目化教学中寻求渗透综合素质的途径与方法。2、学生综合素质现状及存在问题学生综合素质，可以概括为大学生在徳育、智育、身心和发展四大方面的基本要素及英品质的综合，其具体内涵包插思想

4、道德素质、业务能力素质、艺术审美素质和心理生理素质等儿个方面。目前，学生的综合素质总体来说是良好的、积极的、健康的，多数学生能关心国内外大事，正确定位个人的人生目标，做到刻苦学习、积极进収。但不可忽视的是，当前大学生的综合素质确实还存在一些问题，具体表现在以下几个方面％/①学生思想道德素质有待进一步提高现阶段的大学生多数是独生子女，他们一般具有较好的教育条件和静适的生活条件，开放的国际环境调查与研究和大众传媒的广泛普及，使他们能够接受较多的信息。但也应该看到，社会变革时期出现的各种思潮，也不同程度地引起大学生思想上、心理上的变化，造成一部

5、分大学生的世界观、人生观、价值观及理想信念的迷茫和扭曲，大学生思想道徳素质有待进一步提高。②大学生的心理健康问题心理素质对于人的思想道德、智力开发、身体发育和个人发展是一种基础性的因素。据有关调查显示,全国大学生中因精神疾病而退学的人说占退学总人数的54%,有28%的学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度的心理问题。正处于青春期的大学生，由于人际交往不适应产生的困惑心理，就业压力造成过分担心的焦虑心理，缺乏白信的紧张心理，贫困生的自卑心理，恋爱、情感问题引发的不健康心理等诸多事实充分表明，大学生已成为心理弱势群体。

6、如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理偏激、心理危机或心理障碍，从而增进他们的身心健康，C经成为各高校迫切需要解决的问题⑷。③学生的知识文化素质和艺术素质发展不平衡问题艺术素质是大学生综合素质的重要组成部分，是指具备艺术范畴内在知识水平和外在表现相协调统一的一种综合水平和能力。现在的大学生比较重视智力的开发，智育被强化了，知识文化素质提高了，但艺术素质的培养情况不容乐观。目前，大部分高校通过开设选修课或讲座等形式让学生获得艺术知识，希望以此来提高大学生的艺术素质，然而，这对于培养学生的艺术素质来说还是远远不够的，在课程学时的安

7、排上都难以使学生得到较为系统的艺术熏陶，因而，大学生的艺术素质并没有得到普遍的提高。①学生的理论知识有一定的储备但能力素质低下问题教学双方过分的关注考试成绩，忽视实际操作能力和创新能力的培养，从而导致了，高分低能的现象普遍出现。在现在这个科学技术高速发展的时代，专业知识快速更新，那种上一次大学，管用一辈子的做法已经过吋了，在这种态势下，大学生若不注重发展自己的能力而只关心那些即将过时的专业知识，必将被激烈的竞争淘汰掉⑸。3、项目化教学实施项目教学是师生通过共同实施一个完整项目而进行的教学活动。因其符合现代职业教育的行为导向、实践导向、就业

8、导向的教育思想，而在现代职业教育中得到广泛应用，尤其适用于像汽车CAD这种实践性很强的课程。在教学中推行项目教学，是培养学生综合素质、形成职业能力、确保毕业生按市场岗位零距离就业的有效途径。项