金色花说课稿1

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1、《金色花》说课稿洪晓冬＞教学内容（课件2）尊敬的各位领导、各位老师：犬家好！我说课的内容是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之《金色花》。＞教学简析（课件3）《金色花》是泰戈尔创作的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。诗中的金色花是印度的国花，它是卬度圣树——菩提树上开的花。金色花那金黄的色彩散发着母性的光辉，给人一种温馨的氛围。木文的孩子就把自己想象成金色花，通过与母亲捉迷藏，与母亲嬉戏，来体现母子亲密的感悄。从孩子对母亲的爱，可以感受到母亲对孩子的爱。泰戈尔写这首诗的时候，是他个人最不幸的时候，妻子死了，一双可爱的儿女也相继夭亡。这

2、些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。他想通过诗歌，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。＞学情简析（课件4）初一学生对爱的感受是懵懂的——即使是父母对自己的爱。他们也习惯于不假思索、理所应当地接受，并对寻常小事中体现出来的爱浑然不觉。提到父母之爱，往往只想到下雨时为他们送伞、生病时送他们去医院，缺少真切的理解与感受。＞教学设想（课件5）文章篇幅短小，主旨突显，容易把握。所以尽量把读书的权利、表达的权利让给学生，让学生自己的“悟”贯穿课堂。在课堂上，有朗读、有分析、有静思、有聆听、有画面、有音乐……所有的手段，都为促进学生自

3、己的领悟开路。闻一多说，既然是诗，就得有“诗的艺术、诗的想象、诗的情感”。学习这首诗，我以“情”贯穿教学的始终，让学生的情感通过感知、朗读、品味、创新,得到熏陶、提升。在短短的45分钟里，我希望学生发自内心的有所感悟，在45分钟之外的无边时空里，我希望以“作业”的形式让这--领悟向行动的范畴延伸。＞教学目标（课件6）知识与技能：“语文”，即“语言”和“文字”，因此积累字词应是这篇课文的知识H标;再有就是了解作者，领悟诗人对母亲的爱。第三是朗读课文，培养语感。过程与方法（课件7）教法：1、朗读法：“品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。”吟诵是诗

4、歌教学的手段。所以本课主耍运用朗读法教学。在读中，体会“想象”在诗歌中的作用。2、合作探究法：罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是_种灾难。"新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和悄感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我将“体验感受、对话交流、探究思考”作为本课的指导思想，不过多讲解，只略加点拨，要相信学生的自我感悟能力，最人限度调动学生的主观能动性，培养学生合作探究的能力。3＞板书辅助法。学法：“教是为了不教”，达尔文也说过：最有价值的知识是关于学法的知识。因此教学最主要就是要教会学生学习的方

5、法。1、课前充分预习，积累有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集、处理信息的能力。2、课上学会圈点勾画，并结合自身体验品味、朗读。情感态度与价值观（课件8）“体验人间至爱亲情，激发我们关爱母亲，回报母亲的情感。”是情感目标。教学重、难点1、教学重点是反复诵读感悟诗歌的感情。2、运用“想象”进行拓展练笔，是教学难点。＞教学过程（课件9）整个教学过程以情贯穿教学，用悟贯穿课堂，按感知一朗读一品味一创新四步完成。第一步：感知~一情境导入，了解诗人（-）课前播放MTV歌曲《母亲》，学生边听歌曲边欣赏画面。结束后，老师深情导入：母爱

6、是人世间最伟大的情感，提起母爱，人人为Z动容，一曲《母亲》曾让多少人流泪。不仅仅是歌曲能感动人，同样作为文学艺术的诗歌也能让读者感动万分。不信，我们就來学习一首让人倍感亲切的诗歌一一《金色花》。（板题、作者，画黄花，蓝色浪）（二）了解诗人1、师导：大家都知道中国是世界上人口最多的国家，那世界上人口第二多的国家是哪国呢？——印度。印度和屮国一样同属亚洲，同是四大文明古国。在这个国家有一位著名的文学家，他于1913年获得诺贝尔文学奖，他就是泰戈尔。他曾來中国讲学，许多中国文人都倾听过他的教诲，在文学创作上深受他的影响。其屮冰心最得其思想和艺术

7、精髓，被诗人徐志摩称为“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子。2、学生介绍泰戈尔的作品。（课件10）第二步：朗读——读懂内容，感受真情（课件11）1、老师配乐朗读，学生感受诗情。2、播放配乐，学生试读。3、白由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮孩子的口吻来读。教师指导朗读。4、配乐请学生阴读。（课件12）用班得瑞的《迷雾森林》做背景音乐第三步：品味一说出感受，提出问题（课件13）品读课文，根据提示畅谈自己独特的感受。（课件14）同学们在读出感受的同时，还读出了一些问题。就此展开讨论，筛选出有价值的问题交全班讨论、交流---（师完成板书）第

8、四步：创新---发挥想象，拓展练习（课件15）完成教学难点。担心学生完成有困难，备课时准备了示例。示例：我愿变成•颗树，我会勤生绿叶，长得枝繁叶茂，夏天母亲可以〃树下乘凉，我为她遮风挡南，秋大