随班就读教师专业能力培养和发展

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1、随班就读教师专业能力培养和发展［摘要］随着我国经济实力的增强，社会的进步，特殊教育事业的地位日益得到提升，总体上我国的特殊教育事业取得了有效的发展，但也存在着一些薄弱环节。在我国，随班就读是特殊需要儿童教育的主要教学形式之一，特殊需要儿童有了入学的机会，随班就读有助于义务教育的普及；对于随班就读的研究工作也进一步展开并取得了成就。与此同时也暴露了一些问题，如随班就读的支持体系不完善、班额过大、教冇理念不能与时俱进等。如何提高随班就读教学质量？随班就读教师专业能力的高低是直接影响随班就读质量的因素。本文就随班就读教师专业能力的培养和发展做出初步探讨。［关键词］随班就读教师专业能力培养和发展

2、TeachersoflearninginRegularClassestrainingandthedevelopmentofprofessionalcompetenceAbstractAsChina"seconomicstrength,socialprogress,thestatusofspecialcducationhasbeenincreasinglyimproved,overallChina'sspecialcducationhasmadeeffectivedevelopment,buttherearesomeweaklinks.InChina,LearninginRegularCl

3、asschildrenwithspecialneedseducationisoneofthemainformsofteaching,LearninginRegularClasshelppopularizecompulsoryeducation,childrenwithspecialneedstheopportunitytohaveenrolled;researchworkforLearninginRegularClassfurtherexpandedandmadeachievements.However,atthesametimealsoexposedsomeproblems,sucha

4、sLearninginRegularClasssupportsystemisimperfect,classsizeistoolarge,educationalphilosophyandothertimesnot.LearninginRegularClasshowtoimprovethequalityofteaching?LearninginRegularClassesthelevelofteachers"professionalcapacityfactorsdirectlyaffectthequalityoflearninginregularclass.Thispapermakespre

5、liminarystudyonthetraininganddevelopmentofprofessionalcompetcneeoftcachcrsinregularclass.keywordsteachersoflearninginRegularClassesProfessionalabilitytraininganddevelopment目录前言4一、我国随班就读的发展现状与随班就读教师现状4（一）随班就读的发展现状4（二）随班就读教师的现状6二、针对以上随班就读及随班就读教师现状，提出对提高教师专业能力的方法和途径.......7（一）随班就读教师现状的原因及影响因素7（二）提高随

6、班就读教师专业能力的途径91•随班就读教师要掌握特殊教育专业基础知识、技能和情感92.转变随班就读教师的态度，树立全纳教育思想113.提高随班就读教师的分层教学能力124.增强随班就读教师的合作能力13三、结论15参考文献：16特殊教育事业的发展经历了一个漫长的过程。这与人们对特殊需要儿童的认识程度息息相关，上个世纪中，人们对他们的认识不断深入，使特殊教育渐渐从隔离教育走向了全纳教育。自1994年萨拉曼卡会议以来，全纳教育C经成为特殊教育的前沿话题，深受世界各国的关注与期待。我国政府依据国情制定了在普通教育机构招收特殊学生的政策，即我国现阶段的全纳教育-一随班就读模式，这是我国特殊教育的

7、主要教育形式之一。我国自1987年至今，经历了多年的发展实践，特殊教育工作者经过艰难摸索，形成了我国随班就读的管理模式；并随着特殊教育的深入发展，随班就读模式也得到了不断完善。然而，在取得骄人成绩的同时，随班就读教育模式也出现了问题。“随班就读”变成了“随班混读”，随班就读的特殊需要学生并未得到应有的教育。究其原因是多方面的，但随班就读教师是主要因素，随班就读教师的责任心、专业知识技能、教育观念等直接影响随班就读的质量。随班就读教师