高三生物复习人类遗传病

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1、高三生物复习——人类遗传病江苏省常州高级中学周雪峰【学习目标】1、通过预习回顾,『解人类遗传病的类型，并能举例;2、通过例题分析，掌握人类遗传病的分析方法，能够计算出相关概率;3、通过情境分析，探讨遗传病监测和预防的手段，能够说岀其要点。4、根据模拟探究,掌握人类遗传病的调查方法，能够设计简易调查表;【学习建议】此部分话题与人类健康息息相关，其内容涉及面较广。在复习过程中，要注意与减数分裂、分离定律、口由组合定律、伴性遗传、变界等知识的综合运用。归纳法是比较有效的一种学习方法。【课前准备】1、预习时间：lOmin2、预习内容：人类常见的遗传病冇哪儿种类型？你能否举出一些实例？

2、你能否用表格将人类的遗传病类型进行归纳总结？（希望你能！你可以将整理的表格则在学案左侧）3、预习思考：对于某一种遗传病，如何判断它的遗传方式？如何预防?4、※※特别提醒：如果祢或祢的家族中有遗传病，请课前与老师进行沟通，我们希望能保护你的隐私！【课堂学习】一、班级调杏二、关注社会2003年10月，卫生部颁布了新的《婚姻登记条例》，収消了强制婚前医学检查，推行自愿的婚前医学检查制度，更多体现了对•公民权利的尊重。但出人意料的是，随着这项制度的实施，口愿“婚检”人数居然急剧下降。来口我市有关部门的一项专题调研发现，我市婚检率由2003年上半年的92%,急剧下降为58.24%,20

3、04年约为1.25%。戚区妇幼保健所2004年全年其至只有一对恋人前來婚检。（常州日报2009年3月4日）阅读上述资料，你有何感想？三、情境模拟1：如果你是医住，你需要向即将结婚的恋人了解哪些问题?K例题分析U右图示某遗传系谱，两种致病棊因位于非同源染色体上。根据条件分析回答。345羽甲病男（金“•乙病女（B-b）（1）如果2号不带甲病基因，贝IJ：①甲病基因在染色体上。②乙病属于（显、隐）性遗传病。③4号是杂合子的概率为o④5号和一乙病基因携带者的正常个体婚配，正常女儿的基因型是•,（2）如果2号携带甲病基因，则4号与1号基因型相同的概率是0(3)经检查，1,2号均不带乙病

4、基因，则5号致病基因來源于,5号相关的基因型最可能是K方法归纳U四、情境模拟2：如果你是医生，一位怀孕不久的母亲前来咨询，你会向她提出什么建议?五、模拟探究：调杏人群屮遗传病的发病率与遗传方式具有重要的意义。下而是某校生物科技活动小组关于“调查人样小某项性状的遗传”课题的研究方案。请分析该研究方案并回答有关问题。I.课题名称：人群中XX性状的调查。II.研究目的：了解人群屮某些性状的遗传特点。III.研究内容：人群屮的XX性状。IV.材料用具：人类冇关性状的调查记录表、汇总表、铅笔等。V.研究过程：(I)实际调查。把调查表发给若干个班级的同学，把各自的家庭成员的XX性状记录在

5、调查表中。(II)汇总统计。VI.调查结果分析，得出结论，撰写报告。(1)人群中的性状很多，在下列4项中，你认为不应该选择项进行调查，理由是0A.能否卷舌B.身高C.ABO血型D.是否双眼皮(2)下面是一个关于发际形状的调查记录表，请指出其屮的不完善之处。在家庭调杳中家庭成员发你形状调查表R祖父外祖父外祖母父亲母亲弟兄HnA2A3ABl2B3B发际型V说明：请在上表屮亲属的相应性状(能够了解到的)的空格中打上“学校牛物科技活动小组2009年11月19日不完善之处是：o(3)调杏分析：可依据和调杏数据来判断显隐性。如何计算被调查地区人群中显性性状的频率？能否计算隐性基因频率？(

6、4)如果调查结论和权威数字相差很大，试分析町能的原因是六、拓展思考：遗棱病能否治疗？【课后巩固】1.右图是人类遗传病系谱图，该病的致病基因不可能是：A.Y染色体上的基因B.常染色体上的显性基因2.卜图中的四个遗传图示中,能够排除和血友病遗传方式一样的一纽是:■-T-ODC.常染色体上的隐性基因D・X染色休上的显性基因3.性腺发育不良患者体细胞中缺少一条X染色体（标记为44+XO）,原因可能是由于亲本产生的卵细胞屮无X染色体。那么与该卵细胞同时形成的三个极体的染色体纽•成可能是:A.22+0,22+XX,22+XXB.44+X,22+X,22+0C.44+X,44+X,44+0

7、D.44+X,44+XX,44+04.（09江苏高考）下列关于人类遗传病的叙述，错谋的是:①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人屮都岀现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携帯遗传病基因的个体不会患遗传病A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5.右图是某遗传病谱系图。如果Ilh与有病女性结婚，则半育有病男孩的概率是：A.1/4B.1/3C.1/8D.1/66.已知抗维生索D佝偻病是由X染色体上的显性基因（A）控制的；血友病是由X染色体上的隐性基因（b）控制的。现有-两