陕西省宝鸡市凤翔县长青镇石头坡中心小学+薛晓敏

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1、信息技术在小学古诗教学中的运用石头坡中心小学薛晓敏古诗以凝炼，意境优美，寓意深邃被视为我国文化的瑰宝。由于古诗讲究平仄、押韵、文字凝炼，加上小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗中描绘的社会时代，人物思想，风雨人情感到疏远，这些造成了小学古诗教学中的一大难题。现今教学中也出现了只抓住重点词句让学生逐字逐句地理解词意诗意，而放弃了对意境的领悟，忽视了对学生学习兴趣与审美教育的培养。古诗本身具有强烈的感染力，它能使情与景，意与境交融在一起。因此古诗教学应当讲求意境的再现,不能停留在浅显的语言文字理解，更要再现出真、善、美的

2、艺术情境,让学生在学习过程中达到知、情、意的统一。如今，随着高新技术的迅猛发展，信息技术走进课堂辅助教学，以其文字、声音、图像、影像等融于一体，增强教学的直观性、形象性、生动性，完美地展现古诗的艺术魅力，让诗情画意立体地凸现在课堂中。给我们的古诗教学带来新意！一、运用现代技术，课前查询诗人和写作背景，培养学生收集信息的能力古诗教学，课前布置学生到网上查询、搜集古诗作者及写作背景资料，可以培养学生收集处理信息的能力。小学大纲对高年级提岀较高的阅读要求，“学习浏览，能根据需要收集有关材料。”《闻官军收河南河北》是唐代诗

3、人杜甫的“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。但是，古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生情感之间的距离，均会造成学生理解上的困难。于是，我让学生各自去查询诗人的有关资料，学生有的到网上查询，有的从《唐诗三百首》、《唐诗鉴赏》等书上找，还有的将资料编辑制作成小卡片。通过查资料，他们了解到这首诗，作于唐代763年春天，当年杜甫52岁；在公元762年冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了失地，诗人正流落梓州（今四川三台），过着漂泊生活的听到这

4、个消息,欣喜万分，以饱含激情的笔墨，写下了这首脍炙人口的名作。这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集信息的能力。二、运用现代教育信息技术，展示古诗色彩之美我国古代的优秀诗人，为了准确地表现生活，恰当地传情达意，往往注重色彩描绘，非常巧妙。白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“红胜火”“绿如蓝”比照分明，美不胜收；杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杜牧的“千里莺啼绿映红”红绿相间，富于变化，对比描绘，相映生辉；杜甫“两个黄鹏鸣翠柳，一横白鹭上青天。”丛柳滴翠、黄鹏和鸣、

5、白鹭横空、青天如洗，连用四种色彩，错落得体，和谐统一。张志和《渔歌子》中“青薯笠，绿蓑衣”不只是渔人的装束，充满活力的“青”“绿”之色，融进秀丽的山光水色之中，情致盎然，相得益彰。杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”巧于比喻，切至动人。二月之花，色泽明艳，谁不赞赏？然而，还有这经霜的枫叶，较之二月春花更加明艳。而我们在教学时利用多媒体画面的展示，色彩之美直逼孩子们的眼睛，更激荡着他们的心灵。三、运用现代教育信息技术，展示古诗形象之美诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。如果我

6、们老师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，那么教学往往会受到事半功倍的效果。如教学《小池》这首诗，由于课堂条件有限，如此丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达完整透彻的，故此根据诗意找了一副古诗配图的幻灯投影片。画面上：夏天，一个池塘里，绿绿的荷叶铺满了池塘荷花伸出了蓿蕾，在金色的光辉下，一个个花蕾显得那么神圣、纯洁,一只美丽的蜻蜓停在了一朵待放的荷花上。此时水波荡漾，荷叶轻摇……这意境是多美啊！这不止是帮助学生理解了古诗吗？四、运用现代教育信息技术

7、，展示古诗音韵之美古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美。例如我在指导朗读《望庐山瀑布》时，我先请问同学观看有关瀑布音像，让学生形象感知瀑布壮丽景象，从瀑布跌入山谷发出的巨响中，感受到瀑布那“那流直下三千尺'的磅礴气势。紧接着教师再播放韵律悦耳的。朗读录音去感染学生，为学生在朗读的语气、语调、节奏等方面做示范。通过配乐录音示范，使学生很快

8、明口第一句中的“生”字应读重，读慢，以突出香炉峰的烟雾不断地、慢慢地向上升腾的情景。笫三句中“飞流直下”形容瀑布笔直而下，气势磅礴，因此读此句吐字要强劲、响亮，而“三千尺”是作者夸张的写法，读的时候音可以适当拖长，以增强气势。第四句中“疑”是诗人人胆而新奇的想象，应该重读，以突出诗人对大自然的赞叹。在学生基本掌握读的技巧的基础上，接着再让他们跟录音试着读，孩