人教版二年级下册数学《平移和旋转》的教案

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1、巧设情景，体验成功《平移和旋转》的教学案例和反思设计说明：本节课我是让学生在观察、归类、实验、探究、验证、体验中进行教学的，教学设计吋，我考虑到二年级学生的年龄特点和认知发展水平，从学生喜闻乐见的牛活实例入手，用动作模仿物体运动的现象，结合手势给物体运动现象分类，初步感知平移和旋转。本节课我着重探究平移现象，通过例1的图片让学生感知平移有水平方向的平移和竖直方向的平移，通过实践活动体会平移的特点。依托教材的编排思想，在教学方格纸上图形平移的基础上重构学习情境，由掌握一个点的平移为突破口，找到点的平移数格子的方法，再到教学平移图形，通过自主探究和合作交流，学生对图形在方格纸上平移

2、的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得知识技能的同时，学牛也体验了自己建构知识的过程。教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学（二年级下册）第41-42页。教学目标：1•结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现彖，并能正确判断平移和旋转现彖。2•能正确计算方格纸上图形平移的格数，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学牛的观察能力和动手操作能力。3.体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。教学重难点：能正确计算方格纸上图形平移的格数，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学准备：多媒体

3、课件，学生实验用的方格纸，学生画图用的练习纸。教学过程:一、创设情境，初步感知平移与旋转1•师：同学们，你们喜欢运动吗？你们喜欢什么运动？（点学牛汇报）在我们生活当中有很多运动的着的物体，下面我们将会看到一些物体的运动，你们一边看一边用手势模仿这些物体运动的样子，比一比，谁模仿得最像，能做到吗?（出示游乐园的图片）。2.分别说一说这些物体是怎样运动的，结合手势。师：这些物体运动的现彖相同吗？你能把它们按运动现彖的不同分分类吗？（小组讨论）3.学生交流，说说分类的理由，学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。4.教师小结：师：像滑滑梯、观光缆车、小火车这样的运动是平移。师：像摩天

4、轮、小飞机、旋转木马这样的运动是旋转。今天我们就一起来学习平移和旋转。（揭示课题）二、探究和体验平移师：下面我们就着重探究平移现象。1.（出示图片）图片的运动现象是什么现象？2•让学生感受平移现象有竖直方向的平移和水平方向的平移。3•动手实践，感受平移运动，听老师口令，平移数学书。师：把数学书慢慢的向上平移，向下平移，向左平移，向右平移。（学生听口令平移数学书）提问：仔细观察这木数学书，什么变了，什么不变。（学牛汇报。）生：数学书的位置变了。生：数学书的形状大小不变。4.想一想在日常牛活中你还见过哪些平移现象？生：升国旗。生：拉窗帘。三、动手操作，探究格数1.探究点的平移，找到

5、对应点。（1）师：昨天我和朋友下了一盘围棋，带你们去看一看吧!（出示大屏幕）大家仔细观察这个棋子的运动，它是怎样运动的？向什么方向，平移了几格？（学生汇报）（2）你是怎么数的？（小组讨论汇报）（3）怎样能很准确的说出棋子的平移呢？（板书：方向、格数）小结：数格数时，要找到对应的点，要知道棋子平移几格，就数两个对应点之间的格数。2•探究图形的平移，验证方法。师：现在我们就一起*看小蚂蚁搬房子，春天来了，小蚂蚁想换个地方生活，仔细观察这个房子是怎样的移动的？（学生汇报）提问：（1）谁能找到房子上对应的点？（2）仔细观察每个对应点，你发现了什么？生：每一个对应点向同一方向平移。生：每

6、一个对应点都平移了6格。师：每个对应点向同一方向平移了6格，也就是说只要找到房子上对应的两个点,看两点对应点Z间有几格，我们就能确定图形平移几格。（3）动态展示房子的平移，让学生独立思考汇报。（4）你们还有没有其他的更好的数格子的方法？（房子所占的格数加上空格数就是图形平移的格数。）四、实践体验，巩固提高1.把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。（展示作品）1.分别画出将图形向上平移3格，向左平移8格得到的图形。（展示作品）五、全课小结师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？（学生汇报）教学反思在本节课教学中，我是从数学化的角度对这节课进行设计，整节课数学味更浓一些，而且

7、比较理性化。目的是帮助学生将生活现象数学化，将无意认识有意化，无序思维有序化。我主要采用从生活实例入手，为学生创设生活情境，让学生在情境中感悟；创设活动情境，让学生在情境中体验；创设问题情境，让学生在情境中探究，逐步实现对数学概念和方法意义的建构。一、巧设生活情境，让学生初步感知平移和旋转现象《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的"、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。