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时间:2019-09-04
《人教版二年级数学上册教案《认识角》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第三单元角的初步认识(一)单元教材分析本单元内容是在学生直观地认识长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的,这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。在认识不同的角的过程中,教材从学生熟悉的校园生活情境引岀角和直角,并从观察实物中抽象出所学过的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察分析现实物体,从而激发学生探索数学的兴趣。因为数学具有高度的抽象性,所以在教学过程中,让小学生通过亲自操作获取直接的经验,这样便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。(二)单元教学
2、目标1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角尺判断直角和画直角。3.初步认识锐角、钝角,会判断锐角、钝角。4.学会用三角尺拼角。(三)单元重难点教学重点:认识角和直角,知道角的各部分名称,初步学会用三角尺画角和直角。教学难点:学会画角和直角。(四)课时安排4课时《认识角》第一课时【教学目标】知识与技能:结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。过程与方法:培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观:使学生
3、知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】认识角,正确画角。【教学难点】初步认识角,建立角的空间观念。【教材分析】本课内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,它们与实际生活有着密切的联系。我们身边的很多物体上都有角,教材的编排结合生活情境,教材的主题图是学生熟悉的校园生活情境,引导学生观察实物,从实物中抽象出角,从而认识到角就在我们的生活中。【教学方法】迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。【课时安排】1课时【教学过程】一.情境导入师:同学们,你知道小房子中隐含着哪些平面图形?(多媒体课件出示幻灯片2)生:有长方形、正方形和三角形
4、。师指着三角形问:为什么叫它三角形?(因为它有三个角)指名上台说出三角形的三个角。师:什么是角呢?今天让我们来认识角。(板书课题:认识角)二、探究新知1.感受生活中的角。(多媒体课件岀示幻灯片3)师:同学们,你们在生活中见过角吗?看,操场上,同学们在踢足球,教室里,同学们在打扫卫生,校园的绿化全靠工人叔叔阿姨的努力。你们发现了什么?(学生自由发言)教师引导说出图中的角。师:同学们观察得真仔细,在我们的生活和学习中处处有角,那么,角的各部分有名字吗?关于角还有哪些有趣的知识呢?2、认识角。出示例1,什么样的图形是角呢?(多媒体课件出示幻灯片4)师:同学们认识这些物品吗
5、?(剪刀、钟表、三角板)师:这些物品中都有角,你能用手比划这些角吗?指名学生比划这些物品中的角。师:我们可以从这些物品中抽象出角。师:同学们,观察这些角,你发现了什么?生1:角有一个尖,还有两条边。生2:角的两条边都是直直的。生3:两条边有的离得远,有的离得近。师:同学们观察得非常仔细,角是由一个顶点和两条边组成的。两条边交叉的点叫做顶点。(多媒体课件岀示幻灯片5)师:你能列举生活中的角吗?学生畅所欲言,教师加以引导指示。师总结:在生活中,交通警示牌,广告牌和信号灯架上都有角,各种包装盒上都有角;在校园里,我们用课桌椅、课本、文具盒等物品上也都有角。(多媒体课件出示
6、幻灯片6、7)师:刚才有同学说了,角的两条边有的离得远,有的离得近,这就说明,角有大有小,我们可以做一个活动角来观察角的大小变化情况。师:用一个图钉把两根硬纸条的一端钉在一起,就做成了一个活动角,移动活动角的一条边,可以形成许多不同的角。(多媒体课件出示幻灯片8)师:通过移动活动角,联系角的大小变化情况,你发现了什么呢?学生回答,教师加以引导总结。(多媒体课件出示幻灯片9)(角的大小与角的两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开的越大,角就越大;角的两条边张开的越小,角就越小。)3.折角,玩角。(多媒体课件岀示幻灯片10)师:同学们,你们知道吗,
7、一张纸可以变换岀不同的角,这些角会变魔术呢,来试试吧。学生尝试折角,把一张纸对折两次,三次,四次,可以折成大小不同的角。师:老师这里也有一个角,哪位同学愿意帮忙把角变大一些?(指名学生演示)哪位同学愿意帮忙把角变小一些?(指名学生演示)你能让角变得和你的同桌的角一样大吗?怎样比呢?教师引导,可以用叠合的方法把两个角的顶点对齐,一条边对齐。3.画角。出示例2,怎样才能画成一个角呢?(多媒体课件出示幻灯片11)师:我们明白了角的组成,如何画角呢?学生尝试画角,教师巡视指导。投影展示学生画的角,并进行适当的点评。教师板演画角的方法以及过程:先画一个点作为角的顶点,再从
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