青岛版小学数学五年级上学期课程纲要

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1、青岛版小学数学五年级上学期《课程纲要》课程名称青岛版义务教育教科书数学五年级上册设计者于湖波日期2017/01适用年级五年级总课时65课时左右课程类型必修课程学校奎文区孙家小学学生.教材及其他资源背景分析编者一方面努力体现教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。我们学校的学生相对其它学校的学生，基础差，学习能力弱，因此在

2、教学的时候，教师要注重学生基础知识的掌握。并能培养孩子的阅读和表达能力，养成良好的审题习惯。课程目标1、数与代数方面：这一册教材安排了小数乘法、小数除法、小数四则混合运算、简易方程、因数与倍数这五个单元。小数乘法和除法的教学是在前面学习整数有关计算的基础上，培养学生小数四则运算能力以及解决有关小数的实际问题的能力。小数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程解决一些简单的问题。理解因数与倍数的意义，知道2、3、5的倍数的特征，能找出1

3、00以内的2,3,5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。2、图形与几何：利用方格纸和割补等方法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画岀另一半；通过观察、认识图像的平移与旋转。能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°o3、统计与概率：认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据；能根据需要选择条形统计图或者折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和

4、判断。4、综合与实践:在综合应用的中能运用学过的知识解决实际问题。青岛版小学数学五年级上学期《课程纲要》课程名称青岛版义务教育教科书数学五年级上册设计者于湖波日期2017/01适用年级五年级总课时65课时左右课程类型必修课程学校奎文区孙家小学学生.教材及其他资源背景分析编者一方面努力体现教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发

5、展性。我们学校的学生相对其它学校的学生，基础差，学习能力弱，因此在教学的时候，教师要注重学生基础知识的掌握。并能培养孩子的阅读和表达能力，养成良好的审题习惯。课程目标1、数与代数方面：这一册教材安排了小数乘法、小数除法、小数四则混合运算、简易方程、因数与倍数这五个单元。小数乘法和除法的教学是在前面学习整数有关计算的基础上，培养学生小数四则运算能力以及解决有关小数的实际问题的能力。小数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程解决一些简单

6、的问题。理解因数与倍数的意义，知道2、3、5的倍数的特征，能找出100以内的2,3,5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。2、图形与几何：利用方格纸和割补等方法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画岀另一半；通过观察、认识图像的平移与旋转。能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°o3、统计与概率：认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据；能根据需要选

7、择条形统计图或者折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。4、综合与实践:在综合应用的中能运用学过的知识解决实际问题。学习主题/活动安排学习主题：本册相关内容实施内容课时安排小数乘法8课吋左右对称、平移与旋转5课时左右小数除法11课时左右简易方程10课时左右多边形的面积11课时左右因数与倍数7课吋左右折线统计图4课时左右智慧广场2课时左右总复习6课时左右实施对策：1、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学牛经历从实际问题中抽

8、象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导；2、空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念；3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做岀简单的判断与预测，并进行交流，