马会芬质量分析

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1、鹿阜小学六（1）班九月数学检测质量分析——马会芬本次考试内容为小学数学六年级上册第一单元分数乘法，基于本班是六年级分班后新组建的班级，对学生的基础知识、应用能力和学生的接受能力等不了解情况考虑。我尽量放慢了教学进度，第一月以了解学生，让学生熟悉我的教学为主，教学只涉及分数乘法意义等浅表知识，主抓学生的计算，但试卷考察的是很全很深的分数乘法内容，所以测试结果极差。反应出此新建班落后生多，接受能力差，没有数学思维的学生居多，这使我意识到该思考和该对症改变教学方法。这次考试46人参考，考试结果极其不理想。试卷满分100分，最高分96分，最低分，90分以上的仅有4人，不及格的有10人，占据

2、了一少半。及格率为，优生率仅为，出生率为，全年级差生最多的一个班级，平均分75.9与2班差距7分，试题的难度不算大，其中80%的题目都是我在平时的练习中讲过的（当然是不同题,但类型相同），有80%题型没讲过，但利用老师所讲知识点动脑均可解决，但学生几乎不会动脑解决，所以这样的一个结果是极为不满意的。在孩子们的考试过程中和试卷上，我观察发现了这样一些问题：1、读题不仔细，题读完就开始做题2、仔细读题的，抓不住关键字眼。如能简算的要简算。孩子们直接理解为简算了，以致在那里想了半天却做不出来，浪费时间。3、做题老是丢三落四，一会儿忘带单位，一会儿又忘作答。做完题检查的时候，仅仅是走马观花

3、的看一遍是否做完，而在题目的止确与否上未下功夫。基于这次的考试情况和这一个月的教学情况，在接下来的一个月里，我将把以下几方面的内容作为我工作的重点：1、认真备课，批改作业，并做好作业批改记录2、调动孩子们学习数学的积极性，经过前一个月观察发现，部分孩子对学好数学已失去了信心。我将通过个别辅导、适时的鼓励、座谈会等调动孩子们学习数学的积极性。3、关注后进生，不管是在生活上，还是在学习上，都给予他们热心的帮助。空余吋间对其在数学方面进行插露补缺。4、培养孩子们认真读题，审题，能抓住关键字眼，并按时、保质、保量完成作业的好习惯。5、立足于教材，扎根于生活。扎扎实实地渗透教材的重点、难点，

4、不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。6、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。7、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的算理，有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。8、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的

5、联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。9、关注过程，引导探究创新。不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养口觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。