《昂起头来真美》案例分析与反思[总结]

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1、《昂起头来真美》案例分析与反思活动内容：《生命、生存、生活》「年级教材教材理解：“三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点。素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，根本理念是坚持育人为本、徳育为先，根本任务是立德树人。素质教育关注人的素质提升和内在发展、和谐成长，“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，促进学生全面发展。设计理念：自信，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。“昂起头来真美”通过激发学生的主体认知和行为实践，帮助学生确立正确的世界

2、观、人生观、价值观。教学中以教师为主导，学生为主体、教材为主线，创设教学情景。通过表演、故事、讨论、展示等环节，使学生养成自信的良好品格。案例：活动目标：1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3、在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。活动重点：通过填写优点卡的活动，培养学生的自信心活动难点：学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自涪心活动时间：一课时活动准备：课件镜子优

3、点卡活动一谈话导入师：同学们，又是大家喜欢的丁生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）师：能从镜中看到美丽的自己吗？生：能。师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。活动二听故事知自信过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。1、掌声有请我们班的小小演讲家，（听故事前提出要求：请同学们听完后交流一下故事的主要内容。）放轻音乐，学生讲故事。2、请同学们和自己的同桌一起交流：讲了一个什么故事?(1)同桌交流(2)抽生在班级内交流(3)教师

4、小结：师：同学们说得真好，看来今天大家又进步了，听课比以前更认真了,希望同学们能够继续保持这种好习惯。3、下面教师有两个问题想考考大家，有信心完成吗？课件展示问题一(1)听了这个故事，你认为老师为什么会觉得珍珍很美呢？(讨论后进行全班交流)(课件展示问题)(2)教师对学生的发言进行评论总结。(因为珍珍今天与众不同，走路时直起了身子，看上去很精神，所以大家都称赞她很美丽。)师：今天大家的表现让老师刮目相看啊，加油！上面的问题大家表现非常好，接下来的问题不知道同学们有没有信心完成呢？老师相信大家一定能行！课件展示问题二(1)师：那么让珍珍美丽的东

5、西是蝴蝶结吗？如果不是，那你认为是什么呢？(课件展示问题)(2)抽生交流自己的看法4、出示课件：《牵手》残疾人舞蹈视频师：你想说什么？为什么说他们美？学生回答师：是什么让他们看上去那么美？(是他们的自信)板书：自信师：你还知道关于自信的小故事吗？让我们也分享分享。5、指…至两名学生讲名人小故事6、师：同学们知道的真多，企业家成功是因为他相信自己的产品是最好的，歌唱家成功是他知道自己的歌声是最美的，农民自信每年都硕果累累，科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。活动三做游戏体验自信师：同学们，自信是走向成功的阶梯，我们就来玩一个扳手腕的游戏,找找自己

6、的自信，你的对手就你的同桌。1、扳手腕的游戏。（同桌互扳）2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。3、学生谈做游戏后的感受师：在两个游戏中有些同学也许都是胜者，也许是打了平手，也许都是败者，失败也不要紧，老师这里有一首诗歌，我们来试一试。4、出示诗歌，学生起立朗读5、抽个别学生唱歌、绕口令……师：看到大家美丽的笑容，说明都找到了自信，谁愿意说说你在生活、学习中“自信”给你带来的喜悦和成功的事。6、同学们在全班交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。活动四找自信明道理过渡：我

7、们每个人都不是完美的，有自己的优点和缺点，就让我们找找优点，把优点填在优点卡上，做一个“自信的你”。1、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己完成。我的优点卡我的名字叫：。我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：。我的同学还认为我是一个：。2、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。久请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。4、优点卡展示。活动五教师总结1、师：同学们，通过今天的学习，你现在最想说的一句话是什么呢？学生畅所欲言2、师：那自信到底是什么呢？（自己相信自己）板书3、教师出示自信的含义（自信是-个人对自己的积

8、极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢……）师：相信大家通过今天的学习，在以后的学习、生活中，面对困难,能大声说——“我能行！