（语文S版）二年级语文教案古诗两首

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1、(语文S版)二年级语文教案〈〈古诗两首》教学设计：一、教学要求：1认识]3个生字，会写7个字。2.有矗情地朗读并背诵课文，能用口己的话说说这两首诗的意思。3.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：1.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2.难点：体会诗的意境。三、教学时间：2课时四、教学准备：1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2.学生：搜集有关李白的资料。五、教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。1.谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖

2、国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。板书：3占诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2.播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的人草原名叫敕勒川，在年前流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。1.自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼咅多读几遍，把它记住。2•同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3.开火车认读生字。4.指名读课文。提醒“见”的

3、读咅。三、熟读课文，理解词语。1.自学诗文。要求：(1)把诗句读流利。想想诗屮写了哪些景物。(2)你读懂了哪些词句，还冇哪些词句不明白，把它画下来。2.小组交流。3.指名读。说说诗屮写了哪些景物。(蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。)1.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。山庐野苍茫：阴穹四苍茫见用简图）:指阴山山脉，位于内蒙古自治区屮部偏西一带，东西走向。（可:游牧民族所住的用毡了做的圆顶帐篷

4、。现俗称蒙占包。:周围，四而八方。:深蓝色。:辽阔无边的样子。露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1•学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像i顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。①指名读，师生评读。请你们想彖第一句的情景，冇感情地读这一句,比比谁读得好。②闭眼想象诗屮的情景，齐读、背诵第一•句。1.学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使

5、草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句,比比谁读得好。②闭眼想象诗屮的情景，齐读、背诵第二句。2.读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。五、赏读讨论，背诵诗文。1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。①小组讨论。②集体汇报，教师随机点拨。女口：“天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐

6、篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2.背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的网而，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1.读要求会写的字：首、川、阴、似。2.按结构记忆字形。独体字:首、川。左右结构的字：阴、似。3.指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。

7、重点指导：首、似七、总结：第二课时一、激趣导入，引出诗题。1.背诵《敕勒歌》。脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。2.庐山风光录像，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人來观赏，并留下了很多冇名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的占诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布3.介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的冇关李片的资料。4.读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不用“看

8、”？二、初读诗文，读准字音。1.自出读诗句，借助拼音读准字音。2.小组合作读诗句，互相纠正字咅，把诗句读正确。3.开火车认读生字。4.指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1.自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还冇哪些词不明白。2.小组交流，互相解答。3.全班交流，教师解答学生未解决的词语。香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是