高中政治经济生活课件《围绕主题抓住主线》教学设计李晓莉

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1、《围绕主题抓住主线》教学设计丽水学院附中李晓莉学科指导意见：理解深入贯彻落实科学发展观的要求；把握加快转变经济发展方式的原因和举措。—、教材分析本椎是《经济牛活》第四单元笫十课科学发展观和小康社会的经济建设第二椎内容。本框内容根据党的十八人工作报告进行一些调整。共有两目：第一目：深入贯彻落实科学发展观。明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求。第二目：加快转变经济发展方式。介绍具体描施和要求。二者的内在联系是：以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，从而促进全面建成小康社会冃标的实现。二、学情分析本课位于高中政治必修一的第四单元第十课，到这时候高一学生

2、的知识积累最已经开始增多，开始关注国家关于经济社会发展的垂大举扌乩但rti于社会阅历尚浅，对本课一些理论较强的经济术语理解起來还有些困难，需要教师选取贴近学牛、贴近牛活、贴近实际的教学资料，引导学生完成木课的学习，实现木课的三维目标。三、教学目标（一）三维目标1、知识目标识记：科学发展观的内涵。理解：科学发展观的内涵；加快转变经济发展方式的措施。运用：结合典型事例说明我在社会主义现代化建设中必须围绕主题、抓住主线。2、能力目标准确把握科学发展观的内涵；运用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选有关坚持或违芍科学发展观的典型案例的能力。3、情感态度价值观H标紧紧围绕主题抓住主线，

3、引导学生加深对家乡的热爱、将科发发展观的理念运用到生活实践。（二）教学重难点1、重点：科学发展观的内涵和加快转变经济发展方式的措丿施。2、难点：加快转变经济发展方式的措施。四、教学策略1、情境教学2、口主学习3、小组合作五、教学过程【新课导入】开场白：同学们感觉今天的空气怎么样？学生：谈谈感受。教师：第一次來景宁和传说中的一样，山清水秀空气好。然而，放眼全省乃至全国，空气质最问题依然令人心痛。不信请看视频。视频《大雾版，北京北京》设问：1、这给我国经济社会发展带來什么启示？那么，相反守着环境不发展经济是不是就一定好呢？（学生发言）设计意图：根据视频材料引出深入贯彻落实科学发展观

4、的必要性和科学发展观的内涵。第一篇：科学发展之观念篇【自主学习】教材P87、88口主学习科学发展观的内涵和具体要求。一、深入贯彻落实科学发展观必要性和内涵（略）••••••北京北京/能见度说來也就两iT多米/就像开发商到监管的距离/人们在大雾中相乜质问和思考/探讨如何解决环境污染的问题/谁在强调发展/只顾眼前利益/谁在疯狂开采/不管遗・留问题……2、歌词中违背?科学发展观的哪应要求？•（学生发言）教师归纳：只顾眼前经济利益，引发环境污染生态破坏违背了经济社会发展的第一要义。应该要把握发展规律、创新发展理念，深入实丿施科教兴国和人才强国战略。雾霾对人的身体健康有危害损害老百姓的利

5、益，违背了以人为本的核心立场。应该尊重保障人民各项权益，实现发展成果由人民共亨，促进人的全面发展。割裂了经济、生态和社会Z间的关系没有做到全面协调对持续和统筹兼顾。耍落实社会主义事业五位一体的总布局，促进现代化建设各方而相协调。也要做到统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、做到国内和国外，统筹各方而利益关系。设计意图：对歌词冋顾理解科学发展观的内涵，把握科学发展观的要求。过渡：雾霾出现违背了科学发展观的要求，影响人的身休健康、产生道路交通等问题。那么雾霾产生的原因有哪些呢？第二篇：科学发展之主线篇3、雾霾出现的原因有哪些？（发生发言）设计意图：总结雾霾发生的原

6、因为下面做铺热。过渡：我们知道了科学发展观是指导我们工作的强大的思想武器，也是我们在生活工作中必须贯彻落实的指导思想。那么我们如何以科学发展观为指导解决雾霾问题呢？【活动探究】请为解决雾霾天气献计献策。分组角色扮演。第1组：解决汽车尾气问题第2组：解决工业住产排放的废气第3组：解决建筑工地和道路交通产牛的扬尘问题第4组：解决农村的燃烧秸秆问题规则（先独立思考2分钟，再小组合作讨论3分钟，做好记录）设计意图：通过讨论得出解决雾霾的具体措施，归纳出转变经济发展方式的四点举措。二、加快转变经济发展方式1、实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须放在国家

7、发展全局的核心位置。走中国特色口主创新道路，增强创新驱动发展新动力。这方而的例子有哪些？（学生发言）教师补充：小米电视引爆双十一狂欢节。2、推进经济结构战略调整。视频：《河北省治理雾霾拆除炼钢炉》设问：河北拆除炼钢炉对其他地域发展有何启示？怎样更好发展经济？学生发言。设计意图：通过情景和探究设问，重点解决调整经济结构的具体措施。调结构是转变经济发展方式的主攻方向，把推动发展立足点转到提高产品质量和效益，使经济发展更多依靠科技进步、劳动者索质捉高、管理创新骡动。坚持走屮国特色新型工业化、信息化