《用彩墨画鱼》说课稿

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1、《用彩墨画鱼》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版四年级下册第9课《用彩墨画鱼》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等五个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和最喜欢表现的对象，本节课通过看影片，做游戏，动动手等引导学生尝试用屮国画颜料、宣纸等绘制、形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学牛个性的形成和发展。考虑到四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的绘画方法也有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知

2、道的东西，基于对教材的理解和学生情况的把握我确定以下几个教学目标:教学目标：1知识目标，让学牛在学习彩墨画的过程中简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。。引导学生欣赏美丽的海底世界，用不同的方法和材料来表现热带鱼，用装饰、变形夸张等手法画鱼，并添加简单的环境。2能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，锻炼学生的动手能力。3情感目标：引导学牛在绘画的同时喜爱中国绘画。让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重点

3、和难点：1.重点：让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼，注意鱼的变形手法和鱼鳞的排列并且使他们学习并发现彩墨与宣纸产牛一种特殊变化，体验中国画的艺术特色。2.难点：写意画笔墨特殊技法的运用。以及画而的构图。二、学情分析：上学期学生已学过基本的彩墨知识和表现方法，前一课又学习了“用彩墨画鸟”，这就为本课的学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性,让他们在轻松愉悦的氛圉中无拘无束地表现自己的想法，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出造型独特又富于彩墨变化的鱼。三、说教法学

4、法教法：新课标指出，教无定法，贵在得法，对于四年级学生来说，他们已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。针对这一特点，我采用“教为主导，学为主题”的教学思想，通过直观演示法，诱导探究法，操

5、作发现法,引导学生主动探究，主动体验，并发现彩墨画中的奥妙从而获得知识，学法：有效的绘画学习方法，不是一味的去模仿和记忆，而是一个有目的发挥想像的，动手操作的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生学习方法为：动手尝试法，白主探究法，合作交流法,让学生在学习的过程中，通过看一看，想一想，画一画，议一议，听一听等一系列活动中感受彩墨画鱼的特点和朱趣。四、说教学流程：环节一.组织教学以提问的方式让学生们认识工具，并准备。“同学们，你们都认识这些工具吗？他们是画什么画用的？”在上节课的基础上，学生们肯定会踊跃的发言“这个是毛笔”“这个叫毛毡”“这个是

6、宣纸”“他们是画中国画用的”等等等等。对于这些发言我会及时的给予肯定和表扬，如，你真棒，说的太对了！从而调动了学生的积极性。环节二，导入新课，1、课件演示或图片欣赏然后教师再出示一副用彩墨画的鱼让同学们欣赏，2、并提问，刚才我们看到了那么多的漂亮的鱼，都是用动画制作出來的，那你们猜猜这些鱼是用什么方法来表现的？当学牛回答是用中国画画的鱼时，我会继续问，你是怎么知道的呢？让学生运用上节课对彩墨绘画的认识来回答，从而达到回忆复习的的目的•在这里也就引出了本节课的课题。3板书：用彩墨画鱼环节三，讲授新课共同探究（1）首先是关于鱼的形状的探究，我会将学生分为儿大组，小红鱼

7、组，小花鱼组，大黄鱼组，将课前每个同学收集的鱼的图片和资料在组内互相分享，向大家介绍自己所熟悉的鱼。然后共同探究以下问题：鱼的身体由那几部分组成的？各部分有什么作用？鱼的外形有什么样的特点？（通过交流探讨，让学生充分了解鱼的结构及外形特点，同时丰富学生的知识量，培养学生观察，交流，探究，归纳的能力）为了防止学生知识的单一性接着我会展示一系列不同形状，花纹的鱼。（2）表现方法的探究我会让同学们思考：”同学们，你打算怎样用彩墨来表现这些漂亮的鱼儿呢？”并鼓励学生在规定的时间内尝试用彩墨在宣纸上画一条鱼，接着组内讨论总结：你们用了那些方法來表现鱼儿？不同的方法有什么不同

8、Z处？（通