市高中毕业班质量检查文科综合能力测试历史科命题说

《市高中毕业班质量检查文科综合能力测试历史科命题说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2007年泉州市高中毕业班质量检查文科综合能力测试历史科命题说明及质量分析泉州市教育科学研究所陈木兴（2007年3月26日）1、突出考查学科的重点主干知识。2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲文科综合的考核目标与要求、命题指导思想、考试形式与试卷结构与2006年完全相同。从历史学科看，2007年文综高考历史科考试范围与2006年完全相同。于是，2007年泉州市高三质检文综历史科命题紧扣近几年来高考历史科命题的发展趋势，突出考查学科的重点主干知识，如长征、中外文化思想的发展、政治制度的确立、改革和完善、抗日战争、资本主义世界市场、中国古代对外关系、新中国外交、日本明治维新以及二战以后经

2、济发展等等内容，都是学科的主干知识。2、选择题与2007年考试大纲提供的历史科题型示例的特点相符。2007年考试大纲提供的历史科选择题的题型集中在图文题、材料型选择题、历史概念选择题和最佳选择题，能力要求以理解为主，单纯考查记忆型的选择题比例较少。2007年泉州市高三质检文综历史科选择题重视图文题、材料型选择题，如第15、17、22题属于材料型选择题，第20、23、24题属于图表、数据型选择题，主要考查学生获取和解读试题提供的信息的能力和理解能力，同时，试题的命制立足课本知识，其用意是引导学生扎实基础知识，提高提取信息、分析问题、解决问题的能力。3、综合题侧重体现高考的四项能力要求。200

3、7年考试大纲提供的历史科综合题题型示例的特点：题型以文字资料、图表、各种数据型问答题为主，能力要求包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。2007年泉州市高三质检文综历史科综合题第37题和第39题（1）根据材料一和图14，概括指出日本明治政府时期教育发展的有关情況。（2）根据材料二，概括二战后日本教育发展的特点。结合所学知识，分析教育的发展对日本经济发展的影响。都是以文字资料、图表型问答题出现的，以考查学生获取和解读文字资料、图表信息的能力，以及调动和运用所学知识描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。4、试题关注社会热点问题，重视对社会热

4、点问题的新处理。4如针对2007年是中国全面抗战开始70周年，在试卷中侧重考查中国人民英勇抗战的历史。先进思想、政治制度的确立、改革和不继完善、和谐社会、和平外交等热点在试题都有体现。如第37题（1）根据所学知识，分析促进唐朝“海上丝绸之路”发展的原因。（3）和平共处五项原则的提出，成为解决国与国之间问题的基本准则的原因。（4）根据材料三和图13，结合所学知识，谈谈你是如何看待图13这一“历史性的握手”等问题，都与社会热点紧密相关。07年市质检在命制历史科题目时对社会热点问题的处理方式是：依托教材，整合教材知识内容，创设问题的新情境；小切口，重分析；重视学科之间知识的融合，以新材料、新视角

5、审视热点问题，做到课外材料与课内知识的有机结合，知识与能力考察并重，学科之间的有机联系。关注高中课改，如第37题（4）便是依据高中新教材命制的。5、试题的难度值控制在0.6左右，重视对学生提取材料中有效信息、并运用材料中的有效信息分析、解决问题能力的考察。尽可能地减少文字阅读量，以增加学生思维作答的时间。学生存在的主要问题1、从材料中提取有效信息，分析、解决问题能力的能力有待进一步提高。2、课本的基础知识有待进一步扎实。3、审题能力有待进一步提高。4、图（表）文转换表述能力有待加强。5、规范化作答的落实问题。下阶段高三历史科的复习建议1、从“文明史”角度重新审视、梳理历史知识体系。教师要熟

6、悉并掌握史学新观点，如近代化观、文明史观、全球史观等，并用史学新观点统领旧教材的历史知识。要“以文明视野审视历史，从现代化角度建构知识体系”，就文明史观而言，可按“渔猎、采集”（蒙眛、野蛮时代）农耕文明工业文明这一发展主线来审视历史，关注游牧文明与农耕文明、农耕文明与工业文明等不同文明间的碰撞、交流；如先进的政治制度会促进经济的4发展、文化的繁荣，而落后的政治制度则会破坏优秀的文化，成为生产力发展的桎梏。如中华民族农耕文明为主体的经济形态，是以中国位于东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境相关。等等。2、立足课本，用好课本；搞好单元过关和单元小专题穿插复习。近几年高考历史科试题约75%的

7、内容直接出自中学历史课本，或源于课本知识。而每届学生存在的共同问题之一是基础知识的掌握不过关。因此，下阶段高三历史教学必须立足课本，用好课本，把握学科主干知识，立足单元过关和单元小专题穿插复习，并做到做到知识与能力并重，单元与专题复习同步，讲、练、评有机结合。加强复习的针对性：针对学生实际、针对高考命题发展情况。把有限的时间用在学生急需掌握的知识和能力训练上。专题复习的优化，即专题小而灵活，专题与热点的有机联系，不要求专