《沈心工与李叔同》说课稿

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1、《沈心工与李叔同》说课稿一、教材分析《沈心工与李叔同》是人音版高中咅乐鉴赏第十五单元《新咅乐歌声初放》第二十六节的内容，根据教学内容，将此节的授课课吋安排为一个课吋。20世纪初，中国的音乐教育模式发牛了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新咅乐提供了经验。本课包括学堂乐歌概念、历史来源、艺术特征、代表人物、代表作品、社会价值等内容，是音乐鉴赏模块的一个重要特殊的不可缺少

2、的区域，它开启了中国近代音乐教育运动的先河，在了解中国音乐历史文化、欣赏并理解其对于社会进步意义具有重要地位。二、学情分析1、对高中生来说，20世纪初的学堂乐歌及音乐家他们不是太清楚，甚至在当前流行音乐无孔不入的今天，对于学堂乐歌在心理上有一定的排斥，但同时,高中学生对我国的近现代史已具备一定基础，故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。2、高中学生具有一定的音乐理论基础与对音乐的一定程度上的自我欣赏能力，在木课程的相关方面主要表现在对流行的校园歌曲有一定的涉足。但这种能力与认知基础却由于时代背景的

3、巨大差界，学生对学堂乐歌特定的音乐文化意义存在一定鉴赏体验困难，产生情感背离问题，表现为情绪上不喜欢、体验上不共鸣、思想上不重视。因此改变这一状况是上好本课程的关键，也是课程设计成败的重要体现。3、学牛更多的喜欢当今的流行校园歌曲，对比检验、模仿是其学习策略的方法。在对其特有的艺术特点了解之后，少数学生可能试图进行其曲调填词方面的创作试验。三、说教学目标本课程设计将融合体现课程在知识传授、技能培养、情感体验、价值导向等多个教学目标，它们分别是：1、了解百年前的校园歌曲形式即学堂音乐的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。2、通过其背景及意义熏陶

4、，对中国新文化音乐教育运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现咅乐的情感与社会价值导向的统一。3、通过欣赏特别是对学堂乐歌艺术特征及其创作手法的理解，经过作业设计，通过合唱、伴奏整体协调的课堂表现，进一步实现从历史、文化、社会、音斥理论等多角度对学堂乐歌的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。四、说重点和难点【教学重点】：体会了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及意义。【教学难点】:“学堂乐歌”的创作及意义。五、教学策略与手段根据课程标准、本课程的教学目标，针对本课程的特点以及学情分析，采用以互动、情景课堂体验共鸣、多媒体

5、的教学模式，注重教学策略与方法，并注重综合运用：1、教学设计始终围绕课程中学生的情感背离与音乐社会价值取向的融合这一困难目标与技巧。从情感喜好的流行校园歌曲导入，以时空切换的技巧，从历史的背景上习来，从课堂作品的现场体验共鸣，到对其艺术特征的点拨、归纳,做到立意深远而收放自如、藏而不露，采用多角度多视野的方法，让学习欣赏成为诱导下的一种自在的愉悦行为，一种自发的感受、欣赏、接纳、升华路径。2、注重课堂的实际体验，运用多种形式的演唱方式、包括教师范唱、学生听唱、哼唱、齐唱、或师生间的合作演唱，吸引学生参与到学习中来，在聆听、体验、实践的过程中学

6、习和认识理解歌曲的内容、风格、及表现手法，进而达到熟悉和了解这一历史时期的音乐作品的目的。3、发挥老师的平台搭建作用，综合运用丰富的历史、社会、音乐史等人文知识真实生动地勾画课堂内容背景，为鉴赏创造体验的基础空间。4、运用多媒体，采用文字、图象、声像等现代教学辅助工具，充分调动听觉、视觉的能动。六、说教学过程(一)、情景导入1、课前播放歌曲《同桌的你》。2、师唱《童年》。【设计意图】:通过学牛与老师两个不同年代的校园歌曲的演唱、欣赏，感受校园歌曲琅琅上口的旋律、贴近校园生活的歌词，并揭题《百年前的校园歌曲》。3、欣赏《体操一一兵操》、《祖国歌

7、》两首学堂乐歌。【设问】：你对这两首歌曲的总体感觉是怎样的，你了解这两首歌曲的创作背景吗？学牛交流讨论后回答。师小结：时间的河流以川流不息之势奔向未来，传眼，我们已经身处21世纪了。20世纪曾被称为是普通人的世纪，在此之前，从来没有哪个时期能够象它那样，对所有的艺术进行如此Z多的探索：从文学到咅乐、从舞蹈到雕塑、从戏剧到绘画……可以说这是人类艺术史上发展速度最快的时期，现在，就让我们在一曲曲曾经感动过无数人心灵的百年前的校园歌曲声中，把日历一页一页往回翻。(-)、新授过程1、学堂乐歌的历史(1)、学堂乐歌的概念、产生背景。(2)、学生齐唱欧洲

8、儿歌《两只老虎》，然后一起演唱《国民革命军军歌》，体会学堂乐歌选曲填词的特点。【设计意图】：从学生熟悉的歌曲着手，以时空切换的技巧，从历史的背景上习来，从课堂作品的