《实施科教兴国的发展战略》教案2

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1、《实施科教兴国的发展战略》教案一、教学目标：1、知识目标：①通过教学使学生认识到科学技术是第一生产力；②明确教育的地位；③我国实施了科教兴国和人才强国战略，要建设创新型国家。2、能力目标：学会辩证地看待经济与发展科技、教育之间的关系。3、情感态度价值观：增强学生努力学习、积极进取、开拓创新的精神，树立成人成才、报效祖国的志向。二、教学重点：科学技术是第一生产力，要把教育摆在优先发展的战略地位。三、教学难点：实行科技创新、教育创新的必要性。四、教学模式和教学方法教学模式：“情景导学、活动助学、体验感悟、探究创新”。教学方法：自主、合

2、作、探究法五、课前准备：教师：收集世界科技发展的最新材料，我国科技创新的实例。学生:收集中学生自主创新的实例。六、教学过程：（一）创设情境、导入新课活动一、观后感受大家谈活动过程：首先多媒体出示材料：1、2004年1月31日“机遇”号火星车美国当地时间凌晨从火星“梅黑迪亚尼平面”发回的信号里显示，它已成功驶出着落舱，踏上火星表面，开始为期三个月的火星探测之旅。2、欧洲宇航局“火星快车”飞船于2003年6月发射，“火星快车”携带“猎兔犬2号”火星登陆探测器，这也是英国首次制造的探索其他行星的探测器。3、中国正加快自己接近这颗红色星球

3、的步伐。中科院空间科学与应用研究中心正在制定火星探测规划，预计到2020年中国有望发射自己的火星探测器。然后请学生谈感受。最后教师小结：欧洲、美国、中国都在抓紧对火星的研究，这说明以科技实力为基础的国际竞争日趋激烈。设计意图：通过材料分析使学生感受到当前国际竞争日趋激烈，我们要想在竞争中生存，在生存中发展，在发展中独占鳌头，就必须重视教育，重视科技，实行教育创新和科技创新。从而导入新课。（一）引导探究、学习新课（二）1、科学技术是第一生产力活动二：政史一家亲：活动过程：（1）出示古代、近代、现代社会纺织技术的发展的材料：古代社会通

4、用纺纱机一天纺纱三米；现代社会喷气式纺纱机每分钟可以生产150——300米纱。（2）引导学生思考：产生这样巨大变化的原因是什么？设计意图：多维度使学生感受科学技术给人民生活和经济发展带来的巨大变化，帮助学生认识“科学技术是第一生产力”的科学论断。（3）为了加深学生对这一科学论断的理解，教师小结时可以引导学生阅读教材中袁隆平发明的杂交水稻使水稻累计增产5000亿公斤的实例。活动三：我骄傲我是中国人。活动过程：（1）师生共同列举我国在科技方面领先的成就。（2）引导学生思考：“神舟”系列的发射成功和“嫦娥奔月”计划变为现实，你有什么感想

5、呢？设计意图：考察学生对我国科学技术发展程度的了解情况以及我国科普知识的普及情况，同时帮助学生树立民族自尊心和自豪感以及努力学习科学知识的热情。活动四：我是中国人我努力。活动过程:针对学生提出的我国在科技方面的成就，出示这些成就与世界一流科技水平的差距。如：人类基因组研究，中国仅占据了１％的比例；服务器我国最快峰值是每秒４０００多亿次，而发达国家已是每秒１２万亿次；到目前为止，中国只有三个人进入外太空，而全世界已有数百人次曾经在太空惬意地俯瞰地球…教师小结：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，我国必须加快发展科学技术

6、。当今世界，各国之间的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争，人才的竞争。设计意图：让学生认识到我国在科技方面与发达国家的差距，从而激发起学生力争上游的信心、努力学习的决心和为国争光的爱国心。进而认识到要想缩短我国与发达国家的经济、科技差距就要认识到我国必须要发展科技，实行科教兴国。为下一步的教学做足铺垫。2、百年大计、教育为本活动五：真理辩辩辩活动过程：（1）展示书中P60在“在如何处理教育与经济的关系问题上”两种不同的观点：一种是：经济要上，教育要让，先把经济搞上去，再来发展教育另外一种观点是:我们要千方百计，即使在别的方面忍耐

7、一些，也要把教育问题解决好（2）请学生按照自己的观点进行自由组合、小组探究，找出支持自己论点的理论依据和实例。这是一个观点碰撞的环节，要给学生充足展示自己观点的时间，将自己的观点阐述清楚。（3）在学生的总结中教师适时推出党中央、国务院制定的“科教兴国和人才强国战略”。设计意图：使学生认识到优先发展教育的重要性。同时这种辩论的方式既可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，又可以让学生在激烈的辩论中得到更加充分的思考和借鉴。3、科教兴国活动六：建设创新型国家活动过程：（1）多媒体出示材料：中国企业每台售价79美元的MP3都要给外国专

8、利费45美元，企业的纯利润只有1.5美元；德国大众公司出售给中国的零件普遍加价30%。（2）引导学生思考：为什么中国企业要支付给外国公司产品售价一半以上的专利费，为什么德国大众公司敢将零件价格加价30%？设计意图：学生一个发自内心的震动要超过老师一