高职外语专业学生职业价值观测评探究

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1、高职外语专业学生职业价值观测评探究摘要高职外语专业学生的职业价值观直接关系到学生的职业定位和职业发展，是学生职业理想能否实现的基础。在对高职外语专业学生进行职业价值观教育的过程中，学校要调查了解外语专业学生职业价值观教育的状况，正视学生的职业价值观问题，引导其做好职业规划，注重培养良好的职业品格，探索学生职业价值观的分级教育，促进学生形成正确的职业价值观。关键词高职院校；外语专业；职业价值观；测评；调查分析中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-3219(2012)26-0056-05一、职业价值观的涵

2、义及其研究方法职业是有收入的、相对稳定的专门化社会劳动，是人们参与社会分工，利用专门知识和技能，为社会创造物质和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源的工作。职业具有目的性、社会性、稳定性和发展性等特征，在一个人的一生中发挥着极为重要的作用。价值观是一个抽象概念，学者对其有不同的理解。笔者认为，价值观是人们看待事物重要性的偏好、评判事物好坏的尺度或选择事物优劣的标准。而职业价值观是个人和群体价值观在职业问题上的体现，是对职业选择、判断和评价的一种态度和信念。职业价值观研究需要科学的方法。除访谈法和观察法外，学者还

3、大量采用因素分析法和问卷调查法。同时，尝试SSA(SmallestSpaceAnalysis)分析法、成对比较法(Pair-comparisons)>汇集测验法(RepertoryGrid)、等级测评法(Ratings),以及探索性和验证性因素分析相结合的研究方法。国内学者借鉴国外研究成果，编制成不同的调查问卷或测试量表，用以职业价值观的测评。近年来，还采用横向与纵向交替比较，定性与定量比较相呼应，结合开放式与封闭式问卷，小、大样本研究同时进行的方法，使得研究结论有较高的稳定性和一致性。二、测评研究的设计与实施(一

4、)测评目的职业价值观对大学生的职业选择起着重要的影响和指导作用。近年来，我国高职教育发展迅速，规模已经占据高等教育半壁江山。高职学生尤其是高职外语专业学生，面临的就业压力越来越大。本课题研究的主要目的是探讨高职外语专业学生职业价值观，以及不同因素对其价值观的影响，提出如何有针对性地帮助学生进行职业规划和实施就业指导，提高高职外语专业学生的就业率，拓宽其职业发展空间。(二)测评对象测评对象为昆明冶金高等专科学校外语学院一年级（2011级）和三年级（2009级）的170名学生。现场回收有效问卷163份，有效率95.9%

5、o其中，男生23人，女生140人，年龄为19〜24岁。其中，一年级学生102人，男生17人，女生85人，少数民族学生30人（含回族、哈尼族、壮族、白族、傣族、瑶族、纳西族、布依族、彝族和土家族）;三年级学生61人，男生6人，女生55人，少数民族学生19人（含回族、苗族、哈尼名族、彝族、白族和傣族）。其中，商务英语专业78人，应用英语专业旅游方向42人，应用英语专业文祕方向43人。（三）测评工具本研究采用的测评工具是调查问卷。在文献检索和分析国内外有关大学生职业价值观调查研究的基础上，提出“J.Holland”职业性

6、向测试量表“职业价值观”中人们在选择工作时通常会考虑的9个职业价值标准让学生选择：VI—工资高、福利好；V2—工作环境（物质方面）舒适；V3—人际关系良好；V4—工作稳定有保障；V5—能提供较好的受教育机会；V6—有较高的社会地位；V7—工作不太紧张、外部压力少；V8—能充分发挥自己的能力特长；V9—社会需要与社会贡献大。对每一个选择标准采用利克特五级评价法，即'‘最重要、较重要、重要、较不重要、最不重要”，对应的分值分别为5、4、3、2、lo（四）测评调查问卷的验证为了检验研究工具的信度和效度，采用社科统计软件S

7、PSS10.0对量表进行分析，计算出变量间的平均相关性系数为0.9403,经修正，基于标准化后的变量间平均相关性系数值为0.9430o通过与皮尔逊线性相关关系积矩系数比对，表明在0.01的水平（双尾）上相关性显著。同时，豪特林T平方检验也证明该量表相等性好，存在着内在的相关性。这意味着该量表测试结果的可靠性、稳定性与一致性较高，即研究工具具有较高的内在信度和效度。三、测评数据统计与分析（一）测评调查的总体情况从表1可以看出，高职外语专业学生职业价值观9个维度变量的平均值由高到低依次是：V3、V4、V8、V5、VI、

8、V2、V9、V7、V6,其中V3、V4的分值最高，分别为4.067、4.061,说明学生最看重良好的人际关系和工作稳定有保障。V7、V6的分值最低，分别为3.215、2.840,说明学生不是非常看重较高的社会地位和工作的不太紧张、外部压力小。从平均值和标准差看，V7、V8、V9的离散度最大，VI、V2、V3的离散度最小。从表1中还可以看到，作为一个整体的高职