高职院校学生职业价值观问题

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1、浅析五年制高职学生职业价值观的几点思考   摘要：职业价值观是人们认识和评价客观事物、现象对自身或社会的重要性所持有的内部标准、内心尺度,是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质，它指向我们一生中最重要的东西。因此它也是一套自我激励机制。　　关键词：五年制高职学生职业价值观现状对策　　职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。俗话说：“人各有志。”这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有

2、明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。一、五年制高职学生职业价值观现状分析影响高职生的职业价值观形成的因素为：个人因素，性别与家庭背景因素对学生职业价值观的影响很大，同时高职学生的职业价值观也受社会、学校、家庭、个人能力、兴趣、需求、思想道德修养等因素的影响。因此，可以看出，高职生的职业价值观的形成有两个直接的客观前提：需要和自我意识需要。1、从社会的角度来说，高职生的价值观首先来自社会。市场经济犹如一把双刃剑，一方面推动了我国经济的发展，培养了人们自立、自强的精神，强化了人们

3、的竞争意识；另一方面却使人们在利益面前丧失理性，少数人经不起金钱的诱惑，腐化堕落，给国家造成了巨大的损失，对高职学生树立正确职业价值观也带来负面的影响，从某种程度上动摇了他们的理想信念，从而使一些学生走不正当途径发财的思想。2、从自我认知的角度来说，现在的高职生大多是独生子女，家庭条件优越，被父母宠着长大，许多父母把他们的子女看成是他们理想的延续，觉得上学就是学习和升学主要目的，其他的社会活动一律免谈，这就促使他们的孩子在价值观的取向上存在一定的弱点，如只求索取，不讲奉献，贪图享受，急功近利，好逸恶劳等。另外，他们接受新鲜事物的能力也

4、比较强，对生活、对事物、对职业有相对独立的看法和观点，但由于年轻、阅历浅、对事物的判断往往缺乏客观性，其看法往往容易受到他人的影响，带有一定的盲目性和片面性。   3、多元价值取向与消极的人生态度locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,du

5、etomissedfatal,whennightcame3在改革开放条件下，各种文化思潮的涌入使我国的文化呈现出多元化，在这样多元文化背景下，高职校学生获取文化营养的途径多了，但由于学生主体意识不强，再加上学生的猎奇心理强烈，越是出新出奇的言论越能吸引他们。尤其是社会不良现象和网络的影响尤为严重，对高职学生产生误导，使得有些学生的人生观、价值观发生扭曲，产生厌世、抵触或仇恨、不信任等等阴暗心理。根据有关调查显示，高职生的职业价值观基本的态度是积极向上，但同时也存在着消极的一面。职业定位较好，但消极的就业态度，让人犹心。职业定位较好，职

6、业态度不端正。在问及如何定位自己的职业倾向时，大约85%的学生回答是技术工人，大部分学生的职业定位是较准确的。对自己的就业姿态，大约有65%的学生认为是被迫就业，没有竞争优势；有63%的学生明确表示，自己的职业能力一般；64％的学生认为自己的就业的前景一般。在选择“如果你的就业不理想，你打算以怎样的方式改变?”时，29%的学生选择了保持现状，只有6%的学生选择了自主创业。4、职业目标不明确，职业理想淡薄。如果学生有明确的职业目标，他们就会把职业目标落实在专业选择与专业学习上。调查显示，学生选择专业时盲目性大，根本不考虑自己的学业基础。

7、有的学生在填报志愿选择专业时，根本没考虑自己的喜好，只是听从家长或老师的建议，一旦学上此专业，就感到索然无趣。通过职业实现自己的人生价值，在不断地努力中提升自己的职业能力，这是学生本应该具有的职业理想，可是通过调查发现，职业在部分学生眼里只是赚钱的手段。   5、家庭影响   父母是孩子的第一任老师，家长的言谈举止对孩子的成长起着潜移默化的作用，温馨和谐的家庭环境是孩子健康成长的重要环境。而大多数家长缺乏基本的教育心理学方面的知识，不懂得如何教育青春期的孩子，所以，这个年龄段孩子的教育问题家长就理所当然地推到学校身上。再加上有些家长的

8、工作很忙，压力也很大，往往忽视了与孩子交流；有些家长自身对社会、事物的看法比较偏激，从而给了孩子错误的引导；有些家长对孩子太严厉或太溺爱，使孩子形成自卑、自私、不负责任等不良个性等等。   二、对高职院校学生职业价值观的