高职公共英语课程标准

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1、实用英语课程标准课程编码:课稈类别：理实一体适用专业：非英语专业授课系（部）：外语系编写执笔人:学分学时：5/80教研室主任审核签字:审核口期：2012.8.10系主任审定签字:审定日期:2012.8.151.课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程的定位：实用英语课程是非英语专业开设的一门公共必修课程。课程的作用：木课程旨在培养具有一定的英语基础知识和语言技能的高素质的技能型专门人才，重点培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力；注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。与其他课程的关系：前导课程《高中英语》为学习本课程

2、打下语言基础；后续课程《行业英语》为相关专业课程的学习与训练提供语言工具服务。1.2课程设计基本理念木课程以“工学结合、能力为木”的教育理念为设计指导思想，注重学生实际应用英语的能力的培养，突岀教学内容与教学过程的职业性与实用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质。1.3课程设计思路实用英语课程以训练学生基本的英语听、说、读、写、译等应用能力为目标，培养学牛实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续

3、发展打下良好的基础。2.课程目标通过本课程的学习，学生能够掌握基本的英语语法，能慕本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话；能就口常话题和与未來职业相关的话题进行简单的交谈；能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料；能撰写常见的简短英语应用文；能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料进行互译。课程工作任务目标(1)巩固英语的语音、词汇和语法等方面的语言基础知识。掌握基本英语词汇、惯用语、句型；(2)掌握听、说、读、写、译方面的技能，具备跨文化沟通能力；(3)培养学生综合运用所学英语知识独立地分析问题和解决问题的能力。职业能力目标(

4、1)培养学生敬业勤业精神和较强的职业沟通、协调、合作能力，培养学生良好的职业道徳；(2)提高学生文化意识，培养他们的跨文化交际能力，提升职业综合素质;(3)培养学生的创新、竞争与合作意识。1.课程内容设计与要求3.1课程内容本课程通过基础英语的学习，掌握英语语言和文化知识，习得英语词汇、语法规则，训练英语听、说、读、写、译的技能，培养文化意识和未来职业素养。3・2学习情境设计学习情境情境h听说技能参考学时20学时主要学习目标1.掌握基本的听力技巧，培养基本的交际策略。2.能用英语回答简单问题，或作简短的复述。3.能运用基本的听力技巧帮助理解，运用基本交际技巧

5、进行口头交流。工作任务1.让学生获取相关的听力信息，通过模拟操练来巩固常用句型。2.情景展示及角色扮演帮助学生提高听力，训练口语。教学条件多媒体教室、网络教学方法讲解、操练、讨论、实训考核方式口试、笔试子情境名称学习目标参考学时1.1处理对话信息能听懂日常对话，能用英语回答简单问题。81.2处理短文信息能根据所听材料进行信息转述，并能参与讨论。71.3听写、表述信息能根据所听材料，进行简单的课堂口头报告。5学习情境情境厶阅读技能参考学时30主要学习目标1.掌握基本的阅读技巧，读懂一般性英文文章。2.阅读相关材料时，能理解主要事实与有关细节。3.素质目标：能在

6、阅读中使用有效的阅读技巧和方法。工作任务1.以教师为主导，讲解文屮涉及的重点单词和词组。2.以学生为主体，对文中相关词汇和单词进行有目的的操练。3.以练习方式测验学生对相关文章的理解。教学条件多媒体教室、网络、电子课件教学方法讲解、操练、实训考核方式笔试、口试子情境名称学习目标参考学时1.1信息快速处理能力能快速获取文中信息，并能对文章进行整体理解。151.2处理文本信息能识字、拼读和朗读，解决具体问题。15学习情境情境3：写作技能参考学时15主要学习目标1.掌握应用文的基本格式。2.能根据要求进行应用文套写。3.掌握应用文基本的写作格式与写作技能。工作任务

7、1.以教师为主导，学生为主体，通过讲解，让学生掌握各种文体写作的格式。2.学生进行实际写作，教师进行评讲，最终提高学生的写作技能。教学条件多媒体教室、教学网络、电子课件教学方法讲解、操练、讨论、实训考核方式笔试、口试子情境名称学习目标参考学时1.1填写图表能读懂图表，能用英语按照要求填写信息51.2应用文写作了解基本应用文写作格式，并能正确套用10学习情境情境4：翻译技能参考学时15主要学习目标1.了解英汉互译基本方法。2.能借助工具书进行简单的英汉互译。3.了解英语基本的语言形式和结构。工作任务1.翻译理论和翻译技巧的讲解让学生掌握一定翻译技巧。2.中英文

8、互译，学生实践练习，提高学生翻译水平。3.通过讨论让