学校教育科研的开展(20100526)

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1、学校教育科研的开展云南省教育科学研究所所长云南师范大学教育科学与管理学院副院长云南省心理学会副理事长兼秘书长云南省中小学管理专业委员会副理事长云南省家庭教育研究会副秘书长李劲松教授电话：0871－5516083移动：13908717930传真：0871－5516487邮件：E-mail:kmljs7930@163.com2010年4月引言近十年来，各级各类学校开展教育科研蔚然成风。“科研兴校”、“科研强校”已成为学校出成绩、显特色、创品牌的有效的途径和策略。“校校有课题，人人做研究”是一种普遍现象。课题研究已成为各级各类教育科研的主要形式。总体上看，教育科研

2、的繁荣与发展，与校长的重视、教师广泛积极的参与、教育行政的支持，以及专家的有效引领密切相关。但也发现诸多问题，需要我们去厘清和解决。学校教育科研中的八个问题（郑金洲，2007）有行动无研究；有研究无成果；有成果无转化；有定性无定量；有叙事无提炼；有课题无问题；有师本无校本；有分析无元分析。一切思维都是科研——杜威（美）发现就是科研，反思就是科研，质疑就是科研，审视就是科研，探讨就是科研，实践就是科研。科研是我们共同的事业，人人都能融入科研。什么是科学研究科学研究是运用科学的方法“发现问题——解决问题”的过程必须掌握：问题（选题、价值）视角（领域、理论）观点

3、（假设、论点）方法（过程、证据）科学研究的基本环节选题、建立假设（发现、转化、表达、界定）收集信息（一般方法的运用）处理信息（统计、分析工具的使用）规范表达（论文的撰写）一个研究人员必须具备的基础素养概念的明晰要素的分析因果的关系结论的证据教育科研与教研的区别：1、研究范围不同。2、研究层次不同。对旧的了解是教研任务。对新的探索是科研任务。把握学校教育科研的特点1、“以校为本”，以学校教育、教学和学校管理实践为基础，以解决学校实际问题为出发点。2、直接指向学校教育教学实践，注重解决“怎么做”，例如，如何提高课堂教学的有效性？如何转化后进生？如何提高办学水平？

4、等。3、教师置身于“教育教学之中”，是教育科研的直接参与者，他们对问题的观察和判断十分重要。4、“为了教育的研究”，目的是为了改进教育、教学和学校管理工作，解决实际问题。搞好学校教育科研的主要策略策略一：从真实的问题入手策略二：将问题上升为课题策略三：组织好教育科研工作策略四：适时自主建构理论策略一：从真实的问题入手。什么是问题？问题的类型。问题提出的重要性问题提出的三种技术。（一）什么是问题？《现代汉语词典》（2002增补本）的解释：——要求回答或解释的题目。如：这次考试一共有五个问题。——须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。如：思想问题。——关键；重要之

5、点。如：重要的问题在于善于学习。——事故或麻烦。如：那部机床又出问题了。问题的定义简而言之，“问题是事物的矛盾”，是学校发展中须要研究讨论并加以解决的各种矛盾、疑难。课题研究的问题普遍存在，涉及学校各个方面、各个层面。关键在于采用何种方法和技术来区分。（二）区分不同类型的教育问题1、教育系统普遍存在的问题——学校或部门特殊的问题。2、学校组织层面的问题——研究者个人所感兴趣的问题。3、现存的问题——潜在的问题。4、真实的问题——假问题、伪问题。（三）问题提出的重要性爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的

6、技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。”把握问题的分析框架和问题提出的技术非常重要。试用三维结构法来分析学校管理问题维度管理内容管理要素管理职能规划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算、控制、评价、创新管理的方法、技术与手段工作部门德育、课堂教学、体卫艺术、行政管理、教师培训、教育科研、家校关系、学校文化、制度建设管理内容人个体人学生、教师、校长、家长、社区成员等管理主体组织人班级、年级、教研组、年级组、家长委员会、社区教育委员会等（四）问题提出的三种技术问题提出的三种技术：1、问题包

7、（按主题及逻辑顺序将各种问题罗列出来）2、问题链（将各种问题按类别和层次以表格形式建立联系）；3、问题树（用“树图”将各种问题的相互关系描述清楚）。1、问题包：课堂研究的问题（1）教师和学生在课堂里做些什么？他们如何度过课堂的时间？（2）课堂中发生了哪种互动？谁跟谁说话，说些什么？（3）教师如何管理班级？课堂的规则是什么？他们如何管理学习材料，时间、空间、学生行为以及他们自己的教学策略？（4）学生学什么？他们从事什么学习任务，投入的程度和成功的程度如何？（5）一个学校日或一节课是什么样的，个人或小组在校外还有何相关的学习活动？（6）教师对学习能力超常的学生以

8、及学习困难的学生有什么特别的措施？（7）同一主题怎样