高职学生职业生涯规划培养机制探究

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1、高职学生职业生涯规划培养机制探究摘要：高职学生职业生涯规划教育是国情之必需，也是实现个体和谐与可持续发展的需要。文章从高职学生职业生涯规划教育的重要性入手，结合目前高校职业生涯规划教育的现状和存在的主要问题，提出了加强高职学生职业生涯规划教育，提高高职学生就业能力的对策。关键词：职业生涯规划培养机制就业能力职业生涯规划是指个人在进行自我剖析、全面客观地认知主客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制订相应的教育、培训、工作开发计划，采取各种积极的行动来实现职业生涯目标的过程。①职业生涯规划教育就是引导学生在对其职业生涯

2、的主客观条件进行测定、分析、总结和研究的基础上，确定其最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效规划的教育活动。职业生涯规划教育的本质、核心在于促进人的全面发展和培养人的综合素质，满足社会对高等人才的需求。②在经济全球化、高等教育大众化的今天，高职学生职业生涯规划教育日益显示其重要性。而当前，我国高职院校学生职业生涯规划教育滞后已成为制约学生就业能力的主要原因之一。因此，分析高职学生职业生涯规划教育的现状及其存在的主要问题，探讨加强高职学生职业生涯规划教育的对策,对提高高职学生的就业能力具有极其重要的现实意义。一、高职学生职业生涯规划教育的重要意义职业生涯规划是现代社

3、会个人发展必备的常识，对个体职业成长具有重要的价值。高职学生职业生涯规划教育是中国国情的客观需要，也是实现个体和谐与可持续发展的要求。1.1.职业生涯规划教育有利于促进高职学生全面发展职业生涯规划教育可以使高职学生了解职业类型、职业性质、职业构成要素、职业发展趋势以及专业与职业之间的关系等内容，认知自我，准确定位，知道自己需要获取哪些能力来完成自己的职业生涯，有利于培养高职学生积极向上的人生态度，有利于他们根据社会需求信号和自身条件，努力学习，积极参与社会实践活动，自觉地按照职业目标的要求获取知识，培养能力，全面发展。1.2.职业生涯规划教育是提高高职学生就业能力的有

4、效途径要在竞争日益激烈的知识经济社会中占据有利位置，高职学生必须找到一个适合自己发展的平台。我国高职学生中大部分人对就业难的问题都有比较清醒的认识，也愿意通过学习来提高自己的就业能力。近年来的考研热、考证热就充分地说明了这一点。但调查结果显示，大多数学生对自己的兴趣爱好、能力、特长不太清楚，对自身的职业取向不明确,他们不知道自己该学什么，不知道如何合理地构建适合自己的知识结构体系，因而没有充分有效地利用在校时间来获取与职业相关的知识和技能，造成自身职业能力差，即使就业机会来临，也无法及时把握，这无疑加重了高职学生求职就业的压力。因此，提高高职学生就业能力最有效的途径就

5、是加强职业生涯规划教育。职业生涯规划教育强调以就业、创业为主题，以促进学生职业发展为目标，能够有效地引导高职学生正确认知自我，了解环境，做出与自身能力优势、兴趣爱好相匹配的科学的职业生涯规划，并帮助学生将职业生涯目标分解为短期目标、中期目标和长期目标，使他们能够根据阶段性的目标要求，采取有效的步骤与措施，有针对性地进行学习以及参加各种相关的培训和实践，挖掘潜在的能力，打造自身的能力结构，发挥职业生涯目标的指向性和激励性作用，不断增强就业竞争能力。1.1.职业生涯规划教育可以帮助高职学生更好地应对社会环境当今社会，科技迅猛发展，竞争日趋激烈，使原有的相对稳定的职业环境变

6、得复杂多变。而复杂多变的职业环境又带来高度不稳定的职业波动，高职学生若没有和谐与可持续发展的能力，就不能根据职业环境变化及时调整职业目标，保持职业生涯的连续性，进而可能被社会淘汰。和谐与可持续发展能力的获取，除靠终身持续学习之外，主要还得靠职业准备期的大学阶段在知识、能力方面夯下的坚实基础。而能否在大学阶段拥有充分的职业准备，在很大程度上取决于高职学生是否拥有科学的职业生涯规划，是否学会了科学的职业生涯规划。高职学生职业生涯规划教育，体现的正是以生为本，实现个人职业生涯的全面发展、和谐发展和可持续发展的必然要求。高职学生职业生涯规划教育的重点就是帮助高职学生进行科学的

7、职业生涯规划，树立职业目标，使他们能够根据自己的职业目标定位开发潜能、培养能力，获得和谐与可持续发展能力，使处于转型期的高职学生能够灵活地应对剧烈变化的职业环境，保持高度的社会适应性。二、大学职业生涯规划教育的现状及其存在的问题从2003年教育部下发《关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》开始，各高职院校逐渐重视并相继开展了学生的就业指导工作，加强就业与创业指导课程建设，有些学校也开展了职业生涯规划教育，并进行了有益的尝试。但职业生涯规划教育作为从国外引进的一门新兴的学科，在我国高职院校才刚刚起步，从目前学生职业生涯规划教育的现状