【教学设计】《复杂多样的自然环境》（星球地图）

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1、《复杂多样的自然环境》◆教材分析课程可以分解为以下三点：一是学会阅读亚洲地形图的方法。主要是通过阅读亚洲分层设色地形图和地形剖面图分析亚洲的地形类型、分布地区、地势高低、海拔高度等基本情况。二是在亚洲地形图上认识亚洲主要地形区。三是运用分析亚洲地形地势特征的方法，结合北美洲地形图，分析归纳北美洲地形特点。◆教学目标【知识与能力目标】1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。2、通过填图说出亚洲的海陆位置【过程与方法目标】引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维。【情感态度价值观目标】通过学习和分析亚洲的气候特征及影响因素，培养起追根求源的探索意识。◆教学重难点◆【教学

2、重点】1.运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点，并认识亚洲主要地形区。2.运用亚洲分成设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。【教学难点】通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。3、四季的形成。◆课前准备◆1、多媒体课件。2、写有地形区名称的卡片。◆教学过程第一课时一、我问你答组织学生针对上节课学习内容有效开展“我问你答”活动。当学生提出无效问题时，提示学生放在课下进行研究，以免占用过多课堂时间。衔接与过渡：同学们对上节课的知识掌握很好课堂参与很积极，老师给大家带来一首经典老歌作为奖励。二、导入新课播放亚洲景观片，配歌曲《亚洲雄

3、风》。（PPT2）下面请同学们对新课预习情况进行展示。三、预习展示鼓励同学大胆展示。评价：同学的预习还基本停留在对教材文字的阅读上，要学好地理，还要学会阅读“地图”这种语言。四、重难点突破（PPT3、4、5、6、7）问题1：回忆刚才的视频，你注意到了亚洲有哪些地形类型？这些地形在分层设色地形图上是如何体现的？点拨：引导学生读高度表，感受随着海拔的升高，颜色越来越深。问题2：在课本第7页图6—2—1上，你能一眼看出亚洲哪个区域最高？分布在哪？哪些地形类型面积广大？哪些面积较小？各分布在哪？问题3：读图6—2—2，读出高原山地所占面积比例。小结：亚洲地形复杂多样，高原山地面积广大。问题

4、4：在图6—2—1上，找出主要地形区：喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、阿拉伯高原、西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、哈萨克丘陵。衔接与过渡：在对亚洲主要地形区有所了解后，我们以小组为单位分别沿30°N和80°E进行一次虚拟旅行。提出活动规则：各小组结伴而行，共同参与。先沿30°N自东向西旅行，然后沿80°E自北向南旅行。小组成员对所经过的主要地形区要达成共识，并由组长同学进行记录。规则：根据各地形区的海拔，找六位同学到教室前面代表各地形区并用手举起所代表的地形区卡片，按照一定的顺序站成一排。先演示沿30°N自

5、东向西经过的地形区，如右图所示：为了能更真实地演示各地形区的海拔高低，让身高较高的同学屈屈膝，或者蹲下。沿80°E自北向南旅行经过的主要地形区课下由同学自己演示完成。衔接与过渡：通过模拟演示，同学们能很直观地看出亚洲沿30°N的地势特征，如果沿30°N和80°E分别将亚洲地形剖开，会是怎样的呢？。地图解读：1.亚洲有世界第一高峰________，也有世界最低的洼地________，两地的相对高度是________，由此可知，亚洲地势高低起伏________。2.亚洲地势________高，________低。读图指导：横轴代表亚洲沿30°N各地形区，纵轴代表各地形区的海拔。地图解读

6、：沿南北向80°E经线，亚洲地势________高，________低。小结：亚洲地势起伏大，中部高、四周低。阅读资料：感受亚洲中部的“高”资料一：青藏高原，世界最高的高原，平均海拔4000～5000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。资料二：帕米尔高原，享有“万山之祖”的美誉，亚洲多个主要山脉在此汇集，喜马拉雅山脉、喀喇昆仑山脉、天山山脉、兴都库什山脉都在此交汇，山体平均海拔4000米-7700米，帕米尔高原因此成为我国的“西极”，更是可与青藏高原并称的世界屋脊，是离天堂最近的神秘仙境。资料三：地球上海拔超过8000米的山峰共有十四座，它们全位于亚洲的喜马拉雅山脉和喀拉昆仑山脉。

7、总结与过渡：亚洲的地形特点:一、地形复杂多样，高原山地面积广大。二、地势起伏大，中部高、四周低。通过学习亚洲的地形特点，同学们能不能从中获知分析大洲地形特点的方法？然后，用这把“金钥匙”去“开启”其它大洲地形特点的“大门”呢？学法总结：分析亚洲地形特点的方法学以致用：读课本第9页图6—2—1探究北美洲的地形特点。五、课堂得失鼓励学生从知识的获得、学法的掌握、课堂参与情况、改进措施等方面实事求是地谈本节课的得失。第二课时一、复习引入新课根据前一节课要点复习性提问：（PP