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1、中小学生常见心理问题及对策一、对心理健康教育地基本认识（一）国家领导对心理健康教育地高度重视.1993年中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》，“纲要”中提出了要加强学生心理素质地培养.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》明确指出，要''加强学生地心理健康教育，培养学生坚韧不拔地意志，艰苦奋斗地精神,增强青少年适应社会生活地能力,加强对屮小学生进行心理健康教育是时代地呼唤，现实地需要，也是摆在广大教育工作者面前地一项全新地课题.1999年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育
2、地若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育地重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见.2002年9月教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，就我国中小学开展心理健康教育地指导思想、原则、任务与目标、途径与方法、以及组织实施和实施过程屮应注意地问题等都作了明确规定，不仅具有较强地规范性，还具有可操作性.屮小学生正处于身心发展地重要时期，随着生理、心理地发育和发展、社会阅历地扩展及思维方式地变化,特别是面对社会竞争地压力，他们容易在学习、生活、人际交往、口我意识和升学就业等方面，
3、遇到各种心理困惑和问题，影响徳、智、体、美诸方面地发展•在这种情形下,开展中小学心理健康教育,不仅是社会和时代发展地需要，是对传统学校教育地重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育地需要.（二）中小学开展心理健康教育地重要性随着新世纪地到来，国与国地竞争将主要取决于人才地竞争•因此，各个国家地教育工作者,都必然要考虑面向21世纪教育怎么办？长期以来，关心中小学生成长地热点，大多集中在孩子地身体、学业成绩、思想品德问题上，而忽略了与每个中学生发展息息相关地心理健康教育问题.面对屮小学生存在地心理健康问题，从
4、教育地角度看，我们地教育任务Z—应注重中小学生地心理健康教育.也就是说，对以往只注重学生地智力素质，体力素质和思想素质进行纠正.我们教育工作中，应认识到，心理素质是其它素质地屮介,它包括认识、情感、意志、性格等方而地品质.没有健康心理，人是不可能充分、全而发展地.心理素质不仅影响人地健康和寿命,还关系到人生地成败•不久前，有人曾预言心理疾病将是21世纪之患.因此,心理素质是充分发掘和利用口己潜能创造人生、享受人生、提高生命价值地重要前提条件之一，它与其它素质教育相互作用，相互渗透,共管一个整体系统中.19
5、99年地《屮共屮央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》中明确指出：“针对新形势下青少年成长地特点，加强学生地心理健康教育，培养学生坚韧不拔地意志，艰苦奋斗地精神，增强青少年适应社会生活地能力［为了切实提高屮学生地整体素质，特别是心理素质，认真研究和大力加强中学生心理健康教育是非常必要地.（三）健康地含义及标准什么叫健康？健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要是有完整地生理和心理状态与良好地社会适应能力.生理与心理都健康，才是真正意义上地健康.心理健康教育地目标就是要使学牛.地心理功能正常,无障碍或无
6、心理疾病，且在教育地积极影响下,个体地意向与其所处环境地限制之间能够得到良好平衡地精神状态.人地心理怎样才算是健康地，这是一个非常复杂地问题，许多心理学家从不同地角度对此进行积极地探索，现在,一般认为以下6个方面可作为中小学生地心理健康标准；（1）有正常地智力；（2）有客观正确地自我认识；（3）有健全地人格；（4）有健康地情绪；（5）有和谐地人际关系；（6）有与社会协调一致地态度和行为.二、我国新时期中小学生地心理健康状况据新华社最近报道：“近年来，我国屮小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势.目前35%地屮
7、学生具有心理界常表现”.“存在明显心理问题地学生,小学占10%,初屮占15%,高屮占20%.20.5%地人有明显地心理健康问题.北京师范大学心理学院对北京、河南、重庆、浙江、新赠五个不同地区地16472名中小学生地调查发现，小学生有异常心理问题倾向地比例是16.4%,有严重心理行为问题地比例是4.2%,初中生有异常心理行为问题地比例是14.2%,有严重心理行为问题地比例是2.9%,高屮生有异常心理问题倾向地比例是14.8%,有严重心理行为问题地比例是2.5%.由此可以看出，当前我国中小学生地心理健康状况不
8、容乐观.有资料显示，近日北京市中小学生心理咨询热线对18000个咨询电话记录进行分析，发现本市中小学生地心理疑难问题主要集中在14个方面：交往适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、宗教影响、法律保护、行为不良、心理严重障碍等.其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最尢英比例分别为40%、35%、25%左右.青少年成长屮地烦恼集屮在14岁至18岁这个年龄段,1
