《大自然的语言》同步练习1

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1、《大自然的语言》同步练习一、基础知识1.下列加点的字注音完全正确的一组是(　　)A.萌发(ménɡ)　　翩然(pián)　　炎热(yán)　　孕育(yùn)B.匿迹(nì)　　衰草(shuāi)　载途(zài)　　区域(yù)C.传语(chuán)　农谚(yán)　　刺槐(huái)　　适宜(yí)D.纬度(wěi)　　连翘(qiào)　　丘陵(línɡ)　　侵害(qīn)2.找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。⑴A.百感交急　　B.斤斤计校C.满院狼藉　　D.昂首阔步(　　)(　　)⑵A.得心应

2、手　　B.迫不急待　　C.原形必露　　D.令人喷饭(　　)(　　)⑶A.在所不昔　　B.谈笑风声　　C.难能可贵　　D.记忆犹新(　　)(　　)⑷A.哭笑不得　　B.以物谕人　　C.入木三分　　D.花团锦族(　　)(　　)3.根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。⑴消失了声音，藏起了形迹。(　　)⑵不情愿又没有办法。(　　)⑶难做的事情居然能做到，值得宝贵。(　　)⑷衰败的野草无边无际与天空相连。(　　)4.选择恰当的词语，将其字母序号填在横线上。⑴物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂得

3、多，________得多。A.灵验　　B.灵敏　　C.灵活　　D.灵便⑵为了便于山区的农业发展，开展山区物候________是必要的。A.观察　　B.观望　　C.预测　　D.观测⑶于是转入夏季，这是植物________果实的季节。A.孕育　　B.培育　　C.酝酿　　D.发育5.下列加点词语运用不恰当的一项是()A.我家院子里的第一朵桃花次第开放，给小院带来了春天的消息。B.春天，小燕子从南方翩然归来，忙着寻找它们的旧居。C.没有春天的播种，没有夏天的孕育，哪里会有秋天的收获。D.他萌发了一个大胆的想法：一定要在这个

4、山村办一所学校，让所有孩子都能实现上学的愿望——这将是他一生的追求。二、整体感知1.《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是(   )A.“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B.新颖别致，引人入胜。C.本文是改写，不能改掉文题。D.语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。2.选择正确答案，将序号填在题后的括号里。决定物候现象来临的四个因素：首先是纬度；经度的差异是影响物候的第二个因素；影响物候的第三个因素是高

5、下的差异；物候现象来临的迟早还有古今的差异。本文安排这四个因素的说明顺序是()A.由时间到空间顺序。B.由空间到时间顺序。C.由主要到次要、由空间到时间的顺序。D.由空间到时间、由主要到次要的顺序。3.下列各句中说明纬度差异的一项是(   )A.济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。B.在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。C.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相

6、比较，可以看出后者比前者早九天。D.在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。4.“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是(   )A.说明　　拟人　　比喻B.叙述　　拟人　　比喻C.抒情　　比喻　　拟人D.描写　　对偶　　拟人5.下列说法正确的一项是(   )A.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺

7、序介绍了物候学。D.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。三、课内阅读物候现象的来临决定于哪些因素呢？①首先是纬度。②越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。③我国大陆性气候显著，冬冷夏热。④冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。⑤在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。⑥所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。1.第二段的中心句是第_______句。(　)A.第

8、①句　B.第③句C.第⑤句　D.第⑥句2.第二段第一句话是个省略句，请把它补充完整。__________________________________________________________________________3.第二段可分两层，这两层的关系是(　)A.总分　B.并列C.解说　D.补叙4.第二段未运用的说明方法是(　)A.作比较B.列数