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《高等教育多样化视角下京津冀高等教育发展问题研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、谿堀问鄭开究2018-01-2218:35:04青岛科技大学学报(社会科学版)2017年4期张琦[摘要]教育是社会发展的基础,人才质量决定民族的未来。社会主义市场经济时期,社会发展需耍多层次、多类型的人才。在京津冀协同发展战略的宏观背景下,京津冀区域高等教育的发展需耍转变IU观念、开拓新思路,走多样化发展道路,以与经济社会的发展脉搏相适应。高等教育多样化发展要求实现办学模式多样化、人才培养方式多样化和管理方式多样化。因此,京津冀地区的高等教育发展需要实行分层联动,资源共享;准确定位,“错位”发展;突出特色,构建多元评价指
2、标;发挥地方优势,实现互补共赢;推进产学研合作,适应社会发展要求的策略。[关键词]高等教育;多样化;京津冀;发展[屮图分类号]G640[文献标识码]A[文章编#]1671-8372(2017)04-0098-05Abstract:Educationisthefoundationofsocialdevelopment,thequalityofhumanresourcesdeterminesthefutureofthenation.Intheperiodofsocialistmarketeconomy,socialdevel
3、opmentneedsmulti-levelandmulti-typetalents.UnderthemacrobackgroundofBeijing-Tianjin・Hebeicoordinateddevelopmentstrategy,thedevelopmentofhighereducationneedstolookfornewopportunity,andtheopportunityisthediversificationofhighereducation.Thediversifieddevelopmentofh
4、ighereducationneedstorealizethediversificationofschoolrunningmode,talentstrainingmodeandthemanagementstyle.Therefore,thedevelopmentofhighereducationinBeijing-Tianjin-Hebeiregionneedstoadoptthestrategyofimplementingahierarchicallinkageandresourcesharing;conducting
5、accuratepositioningandmisplacingdevelopment;highlightingthecharacteristicsandconstructingmulti-evaluationindex;givingplaytolocaladvantagesandachievingmutualbenefitandwin-winoutcome;andpromotingthecooperationinindustryandresearchtomeettherequirementsofsocialdevelo
6、pment.Keywords:highereducation;diversification;Beijing-Tianjin-Hebeiregion:development一、引言十九大的勝利召开,标志着我国全面建设小康社会的伟大征程进入了一个崭新的阶段。高等教育作为经济社会发展的智力支持和人才保障,也要紧随经济社会的发展,满足社会II益增长的对多元化人才的需求。因此,高等教育多样化是新时期我国高等教育体制改革的必然趋势和必由Z路,也是推动我国高等教育健康与高效发展的重要动力。我国冃前的高等教育体制是在长期的计划经济体制
7、下形成和发展起來的,以单一性为主耍特点,在教育思想、教育方法、教育内容和教育结构等方面出现了官僚化严重、僵化低效、滞后性等问题。随着我国高等教育体制改革的不断推进,高等教育发展也进入“重点和难点”阶段,迫切需要在人才培养模式、髙校管理模式和教育教学模式等方面实现“质”的转变,以推进高等教育体制改革向纵深方向发展。可以看到,我国高等教育体制改革取得了一定成效,如在政府与高校关系中倡导良性互动、合作共赢;招生与就业制度从高度集中的包分配转变为适应社会主义市场经济制度的双向选择;人才培养理念不断创新,培养模式不断改革,培养模式
8、不断优化等。但改革步伐仍然稍显缓慢,必须放远目光。开拓思路,以多样化发展方式为社会培养多类型、多层次的创新型优秀人才,与世界高等教育的发展趋势和我国经济社会的发展速度相一致[1]。在当前京津冀协同发展战略的宏观背景下,京津克地区己经在产业、交通、公共服务等方面率先实现协同发展的突破,高等教育作为推动社会发展的根本动力
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